第二单元投身经济建设教学设计-2023-2024学年中职北师大版经济政治与社会.docxVIP

第二单元投身经济建设教学设计-2023-2024学年中职北师大版经济政治与社会

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年中职北师大版《经济政治与社会》第二单元“投身经济建设”，主要涵盖了教材第47页至第51页的内容。本单元的核心议题是让青少年学生了解社会主义现代化建设的基本路线，认识我国基本经济制度，以及掌握参与经济生活的基本技能。

具体教学内容包括：

1.我国的基本经济制度及其各自的特点和作用。

2.社会主义现代化建设的基本路线。

3.青少年如何投身经济建设，发挥积极作用。

4.经济生活中的基本技能，如理财、消费观念等。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读教材、小组讨论、案例分析等方式，深入理解我国的经济建设情况，以及如何作为一名青少年参与到这一伟大事业中来。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的经济素养和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.理解并分析我国的基本经济制度及其在社会主义现代化建设中的作用，提升经济学素养。

2.掌握经济生活中的基本技能，如理财、消费观念，提高个人经济管理能力。

3.认识到作为青少年投身经济建设的重要性，培养积极参与社会建设的责任感和使命感。

4.培养通过案例分析、小组讨论等方法解决问题的能力，增强团队合作和社会交往能力。

三、学情分析

本节课面向的是中职阶段的学生，他们已经具备了一定的社会认知和经济学基础知识，对于理解抽象的经济概念和原理有一定的难度。在知识层面，学生可能对我国的基本经济制度有一定的了解，但深入理解和分析其特点和作用的能力有待提高。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但在经济学实证分析和案例研究方面尚显不足。在素质方面，学生普遍具有积极的社会参与意愿，但社会经验和实践能力有待加强。

在行为习惯方面，中职学生普遍缺乏良好的学习习惯和时间管理能力，这可能会影响到他们对课程内容的深入理解和吸收。同时，由于年龄特征，学生可能对理论性较强的课程内容产生抵触情绪，更偏好于实践性和操作性较强的教学活动。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，将教学内容与学生的实际生活紧密结合，让他们能够更好地理解和掌握经济生活中的基本技能，以及如何作为一名青少年参与到经济建设中来。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入具体的经济案例，让学生深入理解经济概念和原理，提高他们的分析和解决问题的能力。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神，激发他们的学习兴趣和主动性。

（3）实践操作法：组织学生参与实践活动，如模拟经济操作、社会调查等，提高他们的实践能力和动手能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行教学设计和组织，提高教学效果和效率，如在线学习平台、互动教学系统等。

（3）实践活动：组织学生参与实地考察、社会调查等实践活动，让学生在实际操作中学习和体验经济知识，提高他们的实践能力和社会责任感。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第二单元投身经济建设》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过经济决策的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索经济建设的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解我国的基本经济制度。我国的基本经济制度是社会主义市场经济体制，它是我国经济发展的重要基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我国基本经济制度在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调我国基本经济制度和社会主义现代化建设这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与经济建设相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的经济模拟实验。这个操作将演示经济运行的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何投身经济建设”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助