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第十一章简单机械专题训练9.探究杠杆的平衡条件教学设计-2024-2025学年沪科版物理八年级

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：探究杠杆的平衡条件

2.教学年级和班级：沪科版物理八年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第14周星期三下午第5节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，学生能够理解并掌握杠杆的平衡条件，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.物理观念：通过分析实际问题，学生能够运用杠杆平衡条件解释生活中的物理现象，建立正确的物理观念。

3.科学思维：学生能够运用数学方法处理实验数据，归纳总结杠杆平衡条件，培养学生的逻辑思维和科学思维能力。

4.科学态度：在探究过程中，学生能够克服困难，积极思考，与他人合作，培养学生的科学态度和团队协作能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解并掌握杠杆的平衡条件，能运用杠杆平衡条件解释实际问题。

2.难点：实验探究杠杆平衡条件的操作方法和数据分析。

3.解决办法：

a.利用实验器材，分组进行实验，让学生亲身体验并观察杠杆的平衡条件。

b.引导学生运用数学方法处理实验数据，归纳总结杠杆平衡条件。

c.教师举例讲解，引导学生运用杠杆平衡条件解释实际问题。

d.组织小组讨论，让学生相互交流实验结果和解决问题的方式，共同突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪科版物理八年级的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与探究杠杆平衡条件相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备杠杆实验所需的器材，包括杠杆、支点、钩码、绳子等。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组配备一套实验器材，以便于学生进行实验操作和小组讨论。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课题、引入、讲解、实验、总结等环节。通过课件展示相关知识点、实验过程和例题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.练习题：准备与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题、计算题等。通过练习题的训练，巩固学生对杠杆平衡条件的理解和运用能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于在课后收集学生对课堂学习的反馈意见，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。

8.教学指导书：教师提前准备好教学指导书，以便于在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“探究杠杆的平衡条件”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解杠杆平衡条件的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“探究杠杆的平衡条件”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“探究杠杆的平衡条件”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解杠杆平衡条件的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握探究杠杆平衡条件的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验杠杆平衡条件的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解杠杆平衡条件的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握探究杠杆平衡条件的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解杠杆平衡条件的相关知识点，掌握探究技