心理健康教育1-6年级《生涯规划》_2.pdfVIP

走进职业

【设计意图】

生涯教育目前在国内的发展尚处于探索阶段，各个学校对生涯教育没有统一的认识，现

在主要在中学、大学阶段开展，而小学阶段基本没有涉及有关学生生涯的教育。引导学生正

确认识生涯的概念，在人生的早期阶段适时地进行生涯教育，在生涯认知、生涯选择以及生

涯规划方面进行初步的启蒙，这对学生自我认知与人生的发展有重要的意义。

所以我设计了这堂生涯教育——《走进职业》，旨在让孩子了解我们生活中职

业的多样性并且体验不同职业所需技能，了解职业、认识职业，体验职业。进而初步明确自

己的职业。

【班情分析】

班级特点。本班共48人，男女生各24人。我们班有一个好听的名字：鱼跃

诗社。班训：海阔万里，梦想无边。孩子们的家族中的成员所从事职业比较多样，

有些孩子对自己家族中成员职业比较了解，有些孩子却了解不多。基于此我设计

了这堂职业生涯辅导课。

【辅导目标】

1、感知我们生活中职业的多样性；

2、初步了解自己现在设想的未来的职业将会须要怎样的能力；

3、通过活动体验演员这种职业表演的职业能力要求；

【辅导重难点】

1、初步了解自己现在设想的未来的职业将会须要怎样的能力；

2、通过活动体验演员这种职业表演的职业能力要求。

【辅导年级】小学四年级

【辅导准备】家族职业树的调查问卷、多媒体设备、视频资源、职业连连看活

动纸。

【辅导过程】

主题活动

活动一：挑战耳朵

1、教师激趣导入

教师:大家看过中央一套电视节目《挑战不可能》吗？大家有没有老师给你带

来一期节目的剪切板。这期节目名字叫《听声音点钞》。观看视频资源。

2、师生交流。

她挑战了怎样的不可能？

（邀请三名学生说说自己观看后的感受和表达）

3、挑战学生，让学生听一段音频猜一猜音频中出现的声音所代表的职业。

4、小结

同学们听力都非同一般，在录音里听出了六种不同的职业。我们发现生活中

存在这么多的职业，几乎我们做的每一件事都接触到不同的职业。。

活动二：分享家庭职业树

1、教师：在课前我们做了个有趣的调查叫做家庭职业树谁来分享一下你的

家庭职业树？

2、学生：我的家庭职业树是这样的。。。。。。。贴到树上吧。

3、学生分享

4、教师:大家从自己的亲人身上认识了不少职业，那么除了自己的亲人从事

的职业和黑板上所出示的职业以外你还知道还有那些职业了？

5、学生回答。

活动三：职业连连看

教师：那么每一种职业的能力要求是不是一样的了？比如现在让我去医院做

医生，你会找老师看病吗？

学生:不能

教师：为什么？

学生：不能，因为你没有看病的能力。

教师：再比如你们班主任请假了，学校让我给你们上课行不行？为什么？

学生：能，因为你是老师有教学的能力

教师总结：医生是一种职业，教师也是一种职业。因为我没有看病的能力，

所以我做不成医生。因为我有教育教学能力，所以学校可以放心让我给你们上课。

看来不同的职业能你要求是不一样的。

出示职业连连看

我们一起来看看你们手中的职业连连看。想想二十年后的你会选择哪种职业

了？写上在用笔把你所选择的职业所要求具备的能力连起来，并说明理由。先在

小组内讨论交流。

要求：用笔把你所选择的职业所要求具备的技能连起来，并说明理由。先在

小组内讨论交流。

学生分享

教师：请选择了“表达能力”“收集和处理信息能力”请举手。从这个小调

查的结果中，同学们发现了什么。有些能力几乎所有人都举手了。有些能力只是

一两个人选择了。

活动四：职业能力初体验

教师：有些能力大部分职业都需要，有些能力则是某个职业所特有的，所以

我们发现职业技能也有分类。分为一般能力和专业能力。如果我们去了解一个职

业的时候可以从这两个方面入手。有人把一般能力归为这12钟能力：

出示：

写作能力、逻辑推理能力、表达能力、交往合作能力、自我控制能力、适应

变化能力、自我反省能力、抗挫折能力、审美能力、搜集和处理信息能力、组织

和执行任务能力、创新能力。

出示问题，现场回答。

1、在学校老师让我们写作文目的是锻炼我们的（）能力。

2、在学校老师让我们学数学是锻炼我们的（）能力。

3、在学校老师让我们上