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综合能力20题专练(4)2024年中考化学题组优化限时训练教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合能力20题专练(4)2024年中考化学题组优化限时训练教学设计(广东专用版)

课程基本信息

1.课程名称：2024年中考化学题组优化限时训练教学设计(广东专用版)

2.教学年级和班级：八年级7班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的化学实验能力：通过题组优化限时训练，让学生能够独立完成化学实验，掌握实验操作技能，并能正确处理实验中遇到的问题。

2.提升学生的化学思维能力：通过解决化学题目，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维。

3.增强学生的化学知识应用能力：通过题组训练，让学生能够将所学的化学知识运用到实际问题中，提高他们的知识运用和迁移能力。

4.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通协作能力。

学情分析

八年级7班共有40名学生，男女比例约为1:1。学生在之前的学习中已经掌握了基本的化学知识，对于本节课的化学题组优化限时训练，大部分学生具备一定的解题能力。但在知识应用、实验技能和团队合作方面存在以下问题：

1.知识掌握不牢固：部分学生在化学基础知识方面掌握不牢，对于一些基本概念、原理和公式记忆不准确，导致在解题过程中出现错误。

2.解题技巧缺乏：学生在解题过程中往往只注重结果，忽视了解题方法的总结和运用。对于一些类型的题目，学生没有形成一套完整的解题思路和方法。

3.实验操作不熟练：虽然学生已经学过一些化学实验，但操作技能仍不够熟练，对于实验过程中的注意事项和安全规范掌握不够。

4.团队合作能力较弱：学生在团队合作中往往存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响了解题效率和成果。

针对以上问题，在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。同时，注重培养学生的解题技巧、实验操作能力和团队合作精神，提高他们的化学综合能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年中考化学题组优化限时训练教学设计(广东专用版)》教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学实验操作演示视频、化学知识应用案例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：根据教学内容准备实验所需的器材和试剂，如试管、烧杯、滴定管等，并确保实验器材的完整性和安全性。对于涉及到危险药品的实验，要特别注意药品的储存和使用安全，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、椅子等，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，将教室内的座位排列调整为圆形或小组合作的形式，促进学生之间的互动和合作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动式教学。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括学习目标、学习内容、思考问题等，帮助学生明确学习目标，引导学生进行自主学习和思考。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便了解学生的学习需求和改进教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学题组优化限时训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学题组优化限时训练是什么吗？它在中考中有什么重要性？”

展示一些关于化学题组的图片或视频片段，让学生初步感受化学题组的特点和魅力。

简短介绍化学题组优化限时训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学题组基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学题组的基本概念、组成部分和解题技巧。

过程：

讲解化学题组的定义，包括其主要组成部分和解题方法。

详细介绍化学题组的特点和解题技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学题组案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学题组的特性和解题技巧。

过程：

选择几个典型的化学题组案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解题方法，让学生全面了解化学题组的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际解题的影响，以及如何应用解题方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学题组的未来解题方向，并提出创新性的解题方法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学题组相关的主题进行深入讨