校园一角教案设计.docx

校园一角-教案设计

校园一角-教案设计

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第八册

语文园地一 校园一角

前导部分： 导说、导写[导写内容]

选择校园的景物，仔细观察，把观察到的内容按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

[导写目标]

创设情境，激发学生的创作激情。

将例文的写作方法，迁移到描写景物要抓住景物特征，展开想象，按一定顺序表达。[导写重点]

抓住景物的特点，按一定的顺序写。[导写难点]

观察和写景时的情感融入，描写中修辞手法的运用。[导写过程]

一、写作准备

到校园里走一走，看一看，选一处喜欢的景物，仔细观察。二、情境导入

同学们，最近我们欣赏了美丽的洞庭湖，游览了秀丽的桂林山水……今天，让我们来欣赏我们共同的一个美丽的家—校园。课前，老师已经让同学们再观察了我们美丽的校园，你是不是把你的观察所得和同学们交流了吗？新学期开始，又有许多小朋友转入我们学校，如果你是“校园小导游”，你会领着他按照怎样的路线参观？你想给他介绍哪些景物？想好了自己列个提纲，把要介绍的景物按顺序列出来。

三、写作点拨1．同学们，你喜欢我们的校园吗？你最喜欢学校的哪一个地方？这个星期大家对校园

进行了观察、了解，现在就向大家作个汇报吧。2．学生汇报：

汇报形式：个人单独汇报或者小组推选优秀代表汇报

汇报内容：以下三点任选一点或者几点

①展示自己的绘画作品并作简短说明

②展示自己做的观察小卡片并作说明

③谈谈自己观察后的体会

比一比，谁观察最认真、最细致，谁的观察角度必威体育精装版颖，谁的观察卡片做得最详细。

（学生自由发言，教师相机指导）3．启导学生掌握写作技巧

刚才许多同学汇报得很精彩，他们是怎样使自己的汇报更精彩呢？学生自由发言，教师小结：

△观察景物要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，描写景物同样要有顺序，描写景物的顺序有哪些？

（从整体到部分，从远到近，从左到右，从外到内……要看具体情形选择描写顺序）

△校园的景物很多，我们是平均使用笔墨来写吗？

（要考虑详写和略写的问题，抓住重要的景物详写，其他可以略写）

△重要景物的特点可以从哪些方面来表现？

（从形状、颜色、声音、动态等方面掌握景物的特点，还可以展开合理的想像，想象成其他熟悉东西，还可以把它比作一个人，他怎么跟你说话的?说了些什么?）

△描写这样的景物是为了表达什么呢？

（是为了把自己的感受表达出来，在写景时要结合自己的心理活动进行描写，要寓情于景，就能做到情景交融。）

4．小结：出示多媒体课件，了解本次作文要求：

（1）按顺序写；（2）抓特征写；（3）运用多种修辞手法；（4）抒发真情。四、自主写作

选择一处景物，拟定一个题目，学生按一定的顺序自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

后导部分： 导评、导改一、自查自改

文章写完后，朗读自己的作文，看看写通顺了吗？写清楚了吗？对不满意之处进行修改，把自己的习作初稿写得更完美。

二、邻座交流

根据习作要求同学间互相评改，发现习作中的有点和不足三、小组评议

大家把作文进行小组评议，小组内交流推荐看看谁的作文记叙清楚，推荐优秀作文进行全班交流。

四、教师导改

展病例

在我们学校办公楼的前面，有一个迷人的小花坛，我非常地喜欢它。

刚走进校园，最先看到的一个大花坛，分布在一片绿油油的草坪上。走进花园，你会

看见花坛中长着各种不同的花：有鸡冠花、菊花、一串红，色彩缤纷,争奇斗艳，形态万千。你瞧，那亭亭玉立的鸡冠花，神气十足地站在那里，那菊花开的十分茂盛：有红的、黄的，还有紫的。在每个花坛的周围还有一串串美丽的一串红，开的那么娇艳，好像一串串红宝石。在花园的旁边有几株桂花树，它像个忠诚的卫士，伸展着四肢护卫着花园的一草一木。

我爱我们学校的小花园，它不仅美化了校园，还能使我们消除了学习中的疲劳。

诊病症

读读这篇文章，你觉得毛病在什么地方？

△他写了花的种类和花的颜色，但是没有具体地描写花的样子，观察不够仔细。

△“刚走进校园最，先看到的一个大花坛，分布在一片绿油油的草坪上。”这句交待不清楚，语句不通顺。

改病文

用学过的修改符号改病文。

△要选择一种植物具体地写，比如：一串红的样子可以细致描写花的形状、气味。

△“刚走进校园，最先看到的一个大花坛，分布在一片绿油油的草坪上”。可以这样改：一走进我们的校园，映入眼帘的是办公楼前的美丽花坛。在花坛里长满了绿茸茸的小草，给学校带了许多生机。

△把自己观察时的感受带进去，文章肯定生动一些。4.教师小结

写景的文章首先要多观察，做到对要描写的景物非常熟悉，然后在描写的过程中应抓住重点地方具体地描写。最后，要多读