金鱼失窃案（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动.docxVIP

金鱼失窃案（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：金鱼失窃案——全国通用四年级上册综合实践活动

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的综合实践能力、创新思维和团队合作精神。通过分析“金鱼失窃案”，学生将运用科学知识解决实际问题，提升问题解决能力。同时，学生在小组讨论、调查和汇报过程中，将培养沟通与交流能力，增强团队协作意识。此外，本节课还将引导学生关注生态环境，提高环保意识，培养负责任的公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对动物的特点和生态环境有一定的了解。他们在语文课上学习了阅读和写作技巧，能够理解和表达简单的科学信息。数学课上，学生学习了问题解决和逻辑思维的基本方法，能够运用这些方法来分析问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对动物和生态环境保护有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习。在学习能力方面，学生们能够独立思考和解决问题，具备一定的团队合作能力。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决“金鱼失窃案”的过程中，学生们可能会遇到一些难题，如如何正确观察和记录金鱼的行为，如何分析数据来得出结论等。此外，在小组合作中，学生可能需要克服沟通不畅、意见分歧等挑战，提高团队合作的效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师在课堂上对“金鱼失窃案”的相关知识和技能进行系统的讲解，引导学生掌握案件分析的基本方法。

（2）讨论法：学生分组讨论，针对案件中的疑点进行深入探讨，鼓励学生发表自己的看法和见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（3）实验法：学生在教师的指导下，进行金鱼观察和实验操作，通过实践活动提高学生的动手能力和实验技能。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪展示案件相关图片和视频，生动形象地呈现案件场景，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动提问和知识测试，巩固学生所学知识，提高课堂参与度。

（3）实物模型：制作金鱼模型和生态环境模型，帮助学生更直观地理解金鱼的生存环境和特点。

（4）调查问卷：设计调查问卷，让学生在课堂上进行金鱼观察调查，培养学生的数据收集和分析能力。

（5）在线合作工具：利用在线合作工具，如Google文档、腾讯会议等，方便学生进行小组讨论和协作，提高课堂效率。

（6）教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加课堂的趣味性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“金鱼失窃案”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习案件分析内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“金鱼失窃案”教学目标和案件分析重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习案件分析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入案件分析学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的案件分析基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本案分析新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解案件分析的基本方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

突出案件分析的重点，强调分析过程中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕案件分析问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对案件分析知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决案件分析问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与案件分析相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合案件分析内容，引导学生思考科学知识与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习案件分析的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小