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《三棵银杏树》教学札记

开学第一周，进行了《三棵银杏树》的教学。因为是闻

名作家叶圣陶先生的作品，所以，特别专心地探讨了教案，

熟读了课文，从教学要求的方方面面以及长期教授名家作品

领悟到的文字之美，对课堂教学的目标及教法，赐予补充，

简洁的教学过程如下：

一、疏通全文内容，明确作者目的。

二、学习重点内容，体会字里行间流露的情感。

三、再次品析文字之美，培育学生的语感和对语言文字的宠

爱，练习语言表达。

四、摘抄仿写。（授课没有按原安排的三节授完，于是特别

设了习作课进行仿写。）

教后反思：

胜利之处：

一、紧扣教参要求较好地完成了任务。

1、由文章第一段内容，明确了银杏树的位置，领悟到空间

位置描写方法，想象图画之美。

2、由其次段“没有人”“好像”明确银杏树年龄之大（古

老），又体会到了用词的精确，语言中隐隐流露的深深思念

也略有觉察。

3、由第三段课文的重点段，学习从“春夏秋冬”四季交替

的改变写出银杏“枝、叶、花、果”的特点和给我们带来的

快乐，充分地读书，领悟了作者的情感。

二、多方面领悟大家作品风格

从语言精确、朴实中体会语言美。

四年级学生还多宠爱华丽的文章，朴实的语言之美领悟还比

较困难，所以以“好像还这么高大”体会“好像”一词的重

要及精确。像“牛的奶头”体会比方的形象及通俗，农家的

孩子，质朴的美，学生还可能领会不到叶老骨中的“农夫”

本色，但质朴语言便是一种美，学生已初有所感。

三、仿写略见成效

学校操场有三棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材。所

以，我让学生巧借题材进行仿写。学生写物在四年级尚有难

度，所以，我让学生进行“大相像”仿写，使很多中下等学

生有“据”可依，成效明显。

不足之处：

一、常言说“书读百遍，其义自见”。教学的最终目的是不

用教，让学生自读自悟，我也始终在这样尝试，按理说，四

年级学生在这方面应当具备了肯定的实力，可不管运用了多

少种“读法”，读了多少遍，收效与时间（姑且不提精力）

远不成比例，让人只想放弃，或走捷径（多点拨些）。

二、自惭。由于实力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些

遣词用语之精妙，自己的领悟实力也有限，教给学生时便无

法做到透彻。如“屈曲得很怪异的枝干”像一幅画，“鹰停

在那里……衬着天空的背景，正像一幅古画”，为什么有时

是“画”有时是“古画”，“屈曲”是一种什么样的美。作

者宠爱树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种“亲

情”。这些都要深化地去领悟体会的。

在不断的教学中，除了教参中的要求，材料供应应了我们很

多信息、学问，假如沉下心去琢磨，你会发觉还有更多的学

问须要学习，更多的疑问须要去探求，如“沽沽泉眼”永不

竭。我在不断的反思中体会出了恒久的哲理：学无止境。