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工程管理专业2011版人才培养方案执行情况总结

工程管理专业2011版人才培养方案是在总结2007版教学的基础上，结

合新形势下社会对工程管理人才的市场需求而设置的，但在执行中，也存在一定

的问题，现总结如下：

一、2011版人才培养方案优势

第一，培养方案所确定的“平台加模块”模式与我校办学定位和人才培养目

标的契合度；

工程管理专业人才培养目标的定位上，充分了考虑教育者未来的发展潜能及

与其他学校错位发展。即，工程管理专业定位与日益扩大的固定资产投资对高素

质的人才市场需求基本一致。我校属于应用型本科院校，培养应用型人才与学校

发展基本一致，也符合国家整体战略目标。

第二，培养方案中“专业选修模块”课程设置是否与专业定位和培养目标相

吻合，执行情况；

工程管理专业选修模块为建设工程管理方向及工程造价方向和职业养成模

块，其课程体系能基本满足工程管理与工程造价选修课程的基本要求，并能体现

工程管理专业与工程管理专业工程造价方向就业对知识领域的不同要求。

第三，培养方案中的实验（实训）课程和实践教学环节的设置符合学校强化

对学生实践能力培养目标，实验（实训）课程在人才培养方案中所占的合理。

2011版人才培养方案中，我们在2007版人才培养方案基础上，设立了独立实践

教学课程（环节），分别在第一实践学期和第二实践学期及第三实践学期开设了

工程管理认识实习、测量学实习，工程管理生产实习、专业社会实践，土建工程

估价实习、施工组织与管理实习，实践教学课程（环节）设置与人才培养目标基

本符合，

二、2011版人才培养方案的不足之处

第一，公共教学平台课程与学科专业平台课程问题。学科教学平台课应是专

业主干学科课程，如管理科学与工程和土木工程平台课，但由于高等数学和大学

课程没有在公共教学平台中体现，只能列入学科教学平台。

第二，专业选修模块中，由于专业与专业方向没有完全分开，一些课程专业

教学平台中，体现是专业基础课和专业课的一致性，没有体现出专业和专业方向

两者的区别。

第三，部分实践课程设置没有体现出专业与专业方向的区别，例如工程管理

的实践课程体系应侧重于工程质量与工程进度管理和费用管理，而工程造价方向

应以工程费用管理为重点。

三、建议

第一，但在设置公共基础，一些课程如高等数学、大学等课程列入

学科专业基础课程有些不妥，应列入公共基础课程中。如大、大学体育、

思想课、计算机应用基础以及大学语文等课程设置及教学方式等。学校

开设的公共课程如大、大学体育、思想课、计算机应用基础以及大学

语文等课程属于通识类课程，对学生考取国家等级及提高学生思想文化修养

等水方面有利。思想课建议以讲座形式授课，不要采用期末闭卷考试形

式，可以采用开卷考试等形式，让学生其精神实质。大和计算机应用

基础以考取国家等级为主，使学生毕业后基本能够达到国家的基本要求。大

学体育已增强学生体质为主要内容，大学语文以强化学生公文写作为主。

第二，专业与专业方向彻底分开，从根本上解决专业教学平台中专业基础课

与专业课一致，没有体现两者的区别问题。在设置基础，应有部分一致的内

容，即工程技术类基础课，如工程制图、房屋建筑学、建筑材料、土木工程概论

等课程。建议按照工程管理的内容“三控”、“三管