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2024年高考真题完全解读（广东卷）

养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。

2024年广东高考生物试题遵循《中国高考评价体系》要求，以《普通高中生物学课程标准》为依据，贯彻落实党的二十大精神，以立德树人为根本任务，重点考查学科基础知识、关键能力和思维品质，注重实现其服务选才的价值。通过创设真实的情境，突出对生物学必备知识和核心素养的考查，关注生态环境保护，关注健康生活，关注科技前沿和社会热点，充分发挥了生物学科的育人功能。试题承续2023年广东高考生物试题命制风格,保持稳中有进,试题情境来源更加丰富,几乎题题有情境。

第一，关注生态文明，落实立德树人。生物学试题关注科技赋能美丽中国的建设成果，展现人与自然一体共存的生态文明理念。例如第1题以碳汇渔业为素材，第20题以水体生态恢复为背景，考查了光合作用、群落结构、生态工程原理等必备知识，并要求考生针对具体实际问题从生态学角度提出合理解决措施，引导学生关注身边和社会的生态学问题。

第二，聚焦科技前沿，突出价值引领。生物试题聚焦生物制造新领域的经济生产力，充分展现生物学的学科魅力，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。例如第17题和第21题分别以抗肿瘤新药开发和新型生物材料的制造为素材，显示了现代生物制造技术在人类健康、生产生活等领域中有巨大的应用前景。

第三。强化能力导向，聚焦问题解决。生物学试题突出真实问题情境的设计，强调知行合一、学以致用，考查学生解决问题的能力。例如，第7题要求学生利用激素的分泌调节和反馈调节的知识来解释生活中的相关问题。第21题要求学生利用基因工程技术改进生产工艺，引导学生运用生物学知识来解决生产实践中的问题。

第四，重视科学探究，突出思维品质。针对中学教学实践中对实验教学重视程度不足的现状，

试题继续加强对实验探究能力的考查，引导中学重视实验教学。第3题以某同学探究银杏的绿叶和黄叶色素的差别为情景，考查学生对教材基础知识的掌握的情况。同时，本试题创新设问角度，突出考查学生的思维品质和学科核心素养。例如第15题考查了学生对蛋白质结构和功能的关系、酶的特性等的理解，要求学生通过比较分析，认识到不同肽链作用的相互关系，考查学生信息获取和逻辑推理的能力。

第五，重视学以致用，引导中学教学。生物学试题重视考查学生运用生物学知识的原理和研究方法，解决一些问题的能力，引导中学教学加强学科教育。例如，第2题考查学生对细胞呼吸和光作用中物质能量变化的理解。第8题以松树释放植物信息素实现自我保护的案例为素材，考查学生对生态系统中信息传递的功能、物种之间食物链的形成等基本概念的辨析和深入理解。

综上，2024年广东省高考生物学试题通过精选试题素材，突出价值引领。落实立德树人的要求。通过创新问题设计，强化能力导向，服务拔尖创新人才的选拔，较好地体现了高考评价体系考核要求。

2024年的生物试题题型与2023年的题型一致，选择题为16题共40分，非选择题为5题共60分。与2023年的试题相比，2024年的选择题减少了对图表信息的考查，更侧重题干信息的解读能力；2024年的非选择题减少了长句表述类问题，增大了学科核心概念和逻辑思维能力考查的比例。试题题意简练，难度适宜，承续了近几年广东高考生物试题命制风格，情境丰富，创新设问方式，引导考生减少死记硬背和机械刷题，逻辑严密，突出关键能力，倡导生物学在生活生产的实践应用。

题号

题型

分值

所属模块

必备知识

关键能力学科素养

1

单选

2分

选必2

食物链和食物网、生态环境保护

理解能力，科学推理，信息与调控观

2

单选

2分

必修1

呼吸作用、光合作用

理解能力，科学推理，模型与建模，适应进化观。

3

单选

2分

必修1

绿叶中色素提取和分离

获取信息，科学推理，，科学探究能力，结构与功能观。

4

单选

2分

必修1，选必1，选必,3

显微镜使用，细胞器分离方法，环境因素调节植物生长，PCR

获取信息，科学探究能力。

5

单选

2分

必修1

有氧呼吸、无氧呼吸

理解能力，获取信息能力，科学思维，结构与功能观

6

单选

2分

选必1

人脑的高级功能，交感神经和副交感神经

理解能力，获取信息能力，科学思维，结构与功能观

7

单选

2分

选必1

激素的分级调节，反馈调节

获取信息能力，分析与综合，归纳与推理，科学思维

8

单选

2分

选必2

种间关系，食物链和食物网，生态系统信息传递

分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括及模型与建模

9

单选

2分

必修2

减数分裂异常情况分析，染色体组和性