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10《苏武传》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《苏武传》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：两课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容以统编版高中语文选择性必修中册的《苏武传》为基础，通过深入解析课文内容，帮助学生理解苏武传的历史背景、人物形象、情节发展和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。

教学目标：

1.了解《苏武传》的作者、历史背景及文学地位。

2.分析苏武的人物形象，理解其忠诚、坚定、顽强的品质。

3.品味课文中的精彩词句，体会古文的表达技巧。

4.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

教学重点：

1.苏武的人物形象分析。

2.课文中的精彩词句赏析。

教学难点：

1.古文中特殊句式的理解和翻译。

2.对苏武精神品质的深入理解。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。

2.运用案例分析法，对苏武的人物形象进行深入剖析。

3.利用对比分析法，让学生欣赏古文的表达技巧。

教学过程：

第一课时：

1.导入新课，介绍《苏武传》的作者、历史背景及文学地位。

2.学生自读课文，理解大意。

3.教师讲解课文中的特殊句式和难词难句，帮助学生准确理解文意。

4.分析苏武的人物形象，引导学生关注苏武的忠诚、坚定、顽强的品质。

5.讨论：如何评价苏武的精神品质？

第二课时：

1.复习上节课的内容，对苏武的人物形象进行总结。

2.分析课文中的精彩词句，体会古文的表达技巧。

3.学生自主翻译课文，教师辅导。

4.布置作业：请学生写一篇关于苏武精神品质的短文。

教学评价：

1.课后收集学生的作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

2.在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，进行互动交流。

核心素养目标

本节课旨在通过《苏武传》的教学，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.语言能力：通过分析课文中的语言特色，提升学生古文阅读能力，使学生能够熟练掌握并运用古文进行表达。

2.思维品质：通过探讨苏武的人物形象，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够从多个角度分析问题。

3.文化素养：通过学习《苏武传》，使学生了解中国古代历史文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美情趣：通过欣赏课文中的精彩词句，提高学生的文学鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经有一定的古文阅读基础，对古代历史文化有一定的了解。在学习《苏武传》之前，学生已经学习了《史记》、《汉书》等古代文献，对古文的阅读和理解能力有一定的提升。同时，学生也学习过一些关于人物传记的课程，对人物形象的分析和评价有一定的认识。

然而，学生在古文阅读方面还存在一些问题。首先，学生对古文的词汇和句式理解不够深入，对于一些生僻的词语和特殊的句式结构，学生可能无法准确理解其含义。其次，学生对于古文的文化背景和历史知识了解不够全面，可能无法完全理解课文中的历史文化内涵。此外，学生的批判性思维和文学鉴赏能力还有待提高，他们可能缺乏对课文深度解读和欣赏的能力。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但也有部分学生可能存在拖延、不够专注等问题，这可能影响他们的学习效果。此外，学生的课堂参与度也有待提高，他们可能过于依赖教师的讲解，缺乏自主思考和主动提问的习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的古文阅读问题，教师将重点讲解课文中的特殊句式和难词难句，帮助学生准确理解文意。

2.为了提高学生的文化素养，教师将结合课文内容，引入相关的古代历史文化知识，帮助学生更好地理解课文。

3.为了培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力，教师将设计问题驱动的讨论活动，引导学生主动思考、探讨。

4.为了提高学生的课堂参与度，教师将鼓励学生主动提问，并组织小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。

5.教师将及时给予学生反馈和指导，鼓励学生自主学习，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏武传》文本和统编版高中语文选择性必修中册教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备苏武传的插图，以帮助学生更好地理解课文中的历史背景和人物形象。此外，还可以收集一些关于苏武的影视作品片段，用于课堂讨论和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的互动和合作，可以将教室布置成小组讨论区，设置几个讨论桌，每