《练习二十二》课时教学设计 (1).docxVIP

小学数学精品教案

课时教学设计

课题

练习二十二

课型：练习课

课时：

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①情境与问题：学生在练习的过程中巩固平面图形的面积计算公式及方法，比较熟练地运用面积公式解答有关应用题。

②知识与技能：学生在自主探索的基础上进行小组合作，通过观察、思考、讨论、交流、发现、总结等数学活动，归纳形成规律力和“三会”素养。

③思维与表达：会用数学的思维思考探究规律，并举一反三，加以应用，逐步培养学生的数感、运算能力，用严谨、准确的数学语言表达计算过程。

④交流与反思：能够用数学语言直观地解释和交流组合图形或不规则图形的面积计算方法，会用数学的眼光观察、探寻规律，并用规律计算，提高解决问题的能力和评价自我的学习效果。

2.重点：利用面积的计算公式，能够比较熟练地解决问题。

难点：利用面积的计算公式，能够比较熟练地解决问题。

3.教学准备：多媒体课件、练习题纸

4.学习活动设计：

环节一：基本练习

一、复习回顾

1.回顾上节课所学知识，谈谈一般有哪些方法可以求组合图形的面积。

2.综合比较分析，针对不同组合图形，如何选择最简便的解题方法。

3.这节课我们来探索组合图形面积在实际生活中的运用。（板书课题）

教师活动：

（教学环节中呈现的学习情景，提出驱动性问题、学习任务类型）

引导学生回顾上节课所学知识，谈谈一般有哪些方法可以求组合图形的面积。

活动意图：了解哪些学生知道面积计算方法，哪些学生不但知道面积计算方法，目的是了解学生的知识基础，从而帮助他们更好地完成学习任务，让每一个学生都能有新的收获。

学生活动：

（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）

学生口答综合比较分析，针对不同组合图形，如何选择最简便的解题方法。

环节二：指导练习

1.出示教材第99页第5题。

2.教师引导学生理解题意，弄清楚题图中涉及哪些基本图形，涉及哪些公式。

3.教师请学生代表板演解题过程。

例：张伯伯在一块梯形地里建了一个长方形的鱼塘，余下的种菜，这块菜地的实际面积是多少平方米？

（50＋120）×80÷2－20×30

＝6200（m2）

答：这块菜地的实际面积是6200m2。

教师活动：

1.教师引导学生理解题意，弄清楚题图中涉及哪些基本图形，涉及哪些公式。

2.教师请学生代表板演解题过程。

活动意图：让学生充分经历试错、检验、发现、验证、总结、反思的过程。让学生在讨论、交流的过程中，总结方法。

学生活动：

1.学生独立解决问题：先弄清已知条件和要求问题，并仔细观察题图由哪些基本图形构成，选用何种方法求字母“A”的面积最为简便。

2.观察得知字母“A”是由在一个大梯形中挖去一个三角形和一个小梯形得到的。

环节三：拓展练习。（解决问题，并用规律检验计算。）

完成教材第99页第6题。

2.下图是一间房屋的侧面墙，如果用石灰粉刷这面墙，每平方米用石灰0.2kg，一共要用多少千克石灰？

(1)引导学生读题，理解题意。

(2)组织学生比赛，看谁的方法最多。

(3)汇报交流，集体订正。

4.8×1.5÷2＋4.8×3.2＝18.96(m)

18.96×0.2＝3.792(kg)

活动意图：让学生充分经历试错、检验、发现、验证、总结、反思的过程。让学生在讨论、交流的过程中，总结方法。

环节五：自我总结

教师活动：

课堂小结

本节课的重点内容是使学生熟练掌握平面图形面积。

活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。

学生活动：

通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

5.作业设计

①基础作业

完成教材第99页第6题。

②巩固作业

练习第99页第4、6题，第8题的设计图。

③拓展作业

完成教材第100页第11题。

6.板书设计

练习二十二

(2＋10）×12÷2＝72（cm2）3×4÷2＝6（cm2）

（4＋6）×4÷2＝20（cm2）72－6－20＝46（cm2）

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进之处：

检查签字

备课组

教研组

教研室