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“得体”要求语言表达适合情境条件。详细内容包括:内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。纵观近几年高考题,本考点频频出现,有时单独设题,主要以客观选择题的形式出现,如2017年高考课标全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷第19题;有时综合考查,主要以主观题的形式出现。语言表达得体已经成为考查语言综合运用的热点之一。
“精确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的,尤其指运用词语要贴切,留意分寸,把握好褒贬色调。“精确”在语言运用的各种题型中均有考查,包括所用语言符合特定的情境、特定的身份地位,正确地运用谦敬称呼,精确表达褒贬感情、喜怒哀乐的心理状态,正确运用口语、书面语,精确表达范围大小、程度深浅等。
考向一语言表达得体
1.下面是某毕业学生在老师节前夕给老师发来的短信,其中有四处不得体,请找出并加以修改。
恩师无恙,毕业之后,学生垂念师恩。曾经我是您的高足,现在学生也没让恩师悲观!值此老师节到来之际,谨祝恩师节日欢乐,万事如意!以后还请恩师接着斧正我的不足,如有事须要学生效劳,学生定当鼎力相助!
(1)将改为;
(2)将改为;
(3)将改为;
(4)将改为。
【答案】(1)“垂念”“思念”(2)“高足”“得意门生”(“优秀学生”)(3)“斧正”“指正”
(4)“鼎力”“大力”(“全力”)
【解析】(1)“垂念”是敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的关切挂念,这里是学生对老师的思念,不合适,可改为“思念”等。(2)“高足”是敬辞,称呼别人的学生,这里指自己不合适,可改为“得意门生”等。(3)“斧正”是敬辞,用于请人改自己的文章,这里是恳求指出自己的不足,不合适,可改为“指正”等。(4)“鼎力”是敬辞,大力(用于请托或表示感谢时),这里说自己会尽力相助,不合适,可改为“全力”等。
2.“中学生领导力培训营”旨在培育中学生的领袖气质。参与该培训营,需个人申请,同学举荐。请依据下面校内微博上的一些举荐帖子,为高二(1)班班长黄强同学写一封正式的举荐信(不需落款)。要求:层次清楚,表达得体,不超过70个字(含标点符号)。
青春小鸟:强哥,牛人!学校的很多大型学生活动,都是他一手组织的,艺术节、辩论大赛、才艺展示大赛,你看了没有?那才叫精彩!
OOKKO猪:黄兄,不只帅,还是全国数学、物理竞赛金牌获得者,真有才!崇拜啊!
天地英雄:亲,谁能振臂一呼,天下云集响应,黄强是也!高二(1)班在他的带领下,抱成团儿,获奖多多。佩服死了!
临水花人:小强很强大,篮球队长是他,晚会司仪是他,书法第一还是他!真是让人艳羡嫉妒恨啊!
独行女侠:小女子佩服,大侠虽武功高强,却从不独来独往,你兄弟众多,让小女子自愧不如。
【答案】黄强同学是高二(1)班班长,能团结同学,有团队精神,组织实力强,在同学中有较高的威望。现举荐黄强同学参与“中学生领导力培训营”。
3.下列各句中,语言表达得体的一项是()
A.星期天,妈妈为了让小徐熟识社会,特地叫他到市场买菜。小徐到市场后问摊主:“大叔,买1千克土豆要多少人民币?”
B.阿明乘公交车去医院看病,他对车上的人说:“救人一命,胜造七级浮屠!我身体不舒适,大家给我让个座吧!”
C.马医生的好友给他送来自己的字画,马医生说:“敬重不如从命,你的墨宝我就全都收下了。”
D.老师放在讲台上的书不见了,问阿勇看到没有,阿勇回答说:“你的书在哪儿我怎么知道呢?你问别人吧。”
【答案】C
【解析】A项,“千克”和“人民币”为专业术语,口语中不宜运用。B项,阿明恳求别人给自己让座的话不得体。D项,反问语气剧烈,有失谦和,回答老师的问话不礼貌。
技巧点拨
1.看对象。无论是说话还是写文章,都应首先考虑对象特征,如性别、年龄、职业、身份、文化水平、性格、爱好甚至禁忌等。这个对象不仅指信息接受者,也指信息表达者。同一个意思,对不同的人应有不同的说法。另外,还应留意谦称、敬称和习惯用语的运用。谦称只能用于称自己,敬称只能用于称对方。
2.看场合。(1)在庄重场合,要求用语庄重、规范,用典范的书面语,而不能用拉家常式的口吻。(2)在公共场合,用语要精确、扼要,话题要集中,运用自然、亲切、敏捷的语言,并尽量用口语。(3)在与人促膝谈心时,不宜用外交辞令,故弄玄虚。因为面对面说话,发话人和答话人都有肯定的语境,很多话都可以特别简短甚至省略,不必追求完整。(4)在消遣场合,用语要好玩、生动,有时还须要一点幽默。
3.看语体。一般来说,不同的文体应有与之相适应的语体,而不同的语体又常常表现出不同的语体色调和语体特征。如文艺语体要具有形象性,科技
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