精 美 的 邮 票（教学设计）人教版（2012）美术四年级上册.docxVIP

精美的邮票（教学设计）人教版（2012）美术四年级上册

一、教学目标

1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解邮票的基本知识，掌握邮票的设计方法，提高学生的美术素养。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对邮票艺术的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活细节的情感，提高学生的综合素质。

二、教学内容

1.邮票的基本知识：邮票的组成、种类、用途等。

2.邮票的设计方法：邮票的构图、色彩、图案等。

3.邮票的制作过程：绘画、剪贴、打印等。

4.邮票的鉴赏：邮票的历史、文化、艺术价值等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：邮票的设计方法与制作过程。

2.教学难点：邮票的构图、色彩、图案的创意设计。

四、教具与学具准备

1.教具：邮票实物、邮票设计图稿、邮票制作工具等。

2.学具：绘画材料、剪刀、胶水、打印纸等。

五、教学过程

1.导入：展示邮票实物，引导学生关注邮票的艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容学习：讲解邮票的基本知识、设计方法和制作过程，引导学生掌握邮票的设计要领。

3.实践环节：学生分组进行邮票设计，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计

1.邮票的基本知识：组成、种类、用途等。

2.邮票的设计方法：构图、色彩、图案等。

3.邮票的制作过程：绘画、剪贴、打印等。

4.邮票的鉴赏：历史、文化、艺术价值等。

七、作业设计

1.设计一枚以“美丽的家乡”为主题的邮票。

2.要求：构图合理、色彩丰富、图案具有创意。

3.课后反思

本节课通过讲解、实践、展示等环节，使学生掌握了邮票的设计方法，提高了学生的美术素养。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导学生关注生活、发现生活中的美。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术学习中得到提高。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展邮票的相关知识，如邮票的历史、文化等，引导学生深入了解邮票的艺术价值。教师还可以组织学生参加邮票设计比赛，激发学生的创作热情，提高学生的综合素质。

本节课的教学设计旨在培养学生的美术素养，提高学生的审美能力，使学生在生活中发现美、创造美。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术学习中得到全面提高。

重点关注的细节：邮票的设计方法与制作过程

邮票的设计方法与制作过程是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。在教学过程中，教师应详细讲解邮票设计的构图、色彩、图案等要素，并通过实践环节让学生动手制作邮票，以提高学生的美术素养和创造力。

一、邮票设计的构图

构图是邮票设计的基础，它决定了邮票的整体布局和视觉效果。在邮票设计中，常见的构图形式有对称构图、不对称构图、圆形构图、椭圆形构图等。教师可以通过展示优秀邮票作品，引导学生观察不同构图的视觉效果，理解各种构图形式的特点和适用场景。

对称构图：具有稳重、端庄的特点，适合表现庄重、严肃的主题。例如，我国发行的纪念邮票《中华人民共和国成立50周年》就采用了对称构图，展现了庆祝活动的庄重气氛。

不对称构图：具有生动、活泼的特点，适合表现富有变化、充满活力的主题。例如，我国发行的《儿童生活》系列邮票，采用不对称构图，生动地描绘了儿童的各种生活场景。

圆形构图：具有完整、统一的特点，适合表现和谐、圆满的主题。例如，我国发行的《世界和平》邮票，采用圆形构图，传达了人类对和平的渴望。

椭圆形构图：具有优雅、流畅的特点，适合表现优美、和谐的主题。例如，我国发行的《漓江》邮票，采用椭圆形构图，展现了漓江的美丽风光。

二、邮票设计的色彩

色彩是邮票设计的重要元素，它能够传达邮票的主题和情感，增强邮票的视觉冲击力。在邮票设计中，常见的色彩运用手法有对比色搭配、近似色搭配、渐变色搭配等。教师可以通过展示优秀邮票作品，引导学生观察不同色彩搭配的视觉效果，理解各种色彩运用手法的特点和适用场景。

对比色搭配：通过对比色之间的强烈对比，突出邮票的主题，增强视觉冲击力。例如，我国发行的《黄河》邮票，采用黄色和蓝色的对比色搭配，生动地展现了黄河的壮丽景色。

近似色搭配：通过近似色之间的和谐过渡，表现邮票的细腻情感，营造温馨、和谐的氛围。例如，我国发行的《梅花》邮票，采用粉色和紫色的近似色搭配，展现了梅花的娇艳美丽。

渐变色搭配：通过色彩的渐变效果，表现邮票的层次感和立体感，增强视觉效果。例如，我国发行的《长城》邮票，采用绿色和黄色的渐变色搭配，展现了长城的雄伟壮观。

三、邮票设计的图案

图案是邮票设计的灵魂，它能够传达邮票的主题和寓意，展现邮票的艺术价值。在邮票设计中，常见的图案设计手法有具象图案、抽象图案、传统图案等。教师可以