6.《老子》四章《五石之瓠》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

6.《老子》四章《五石之瓠》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.《老子》四章《五石之瓠》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《老子》四章《五石之瓠》。本章节内容位于2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。教学内容主要涉及对《老子》四章《五石之瓠》的阅读与理解，让学生通过学习本章节，掌握《老子》的思想内涵，提高学生的文言文阅读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在教学《老子》四章《五石之瓠》之前，学生已经学习过《老子》的一些基本概念和思想，如道、德、无为等。通过对这些已有知识的回顾，可以帮助学生更好地理解和把握本章节的内容。同时，本章节的内容也与学生所学的其他文学作品和思想观念有所联系，可以引导学生进行跨学科的思考和讨论。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：思维品质、审美鉴赏和文化自信。通过学习《老子》四章《五石之瓠》，学生将培养批判性思维，能独立思考，对文本进行深入解读，从而提升思维品质。同时，学生将学会欣赏和评价文言文之美，提高审美鉴赏能力。此外，通过学习古代哲学思想，学生将增强对中国传统文化的了解和认同，培养文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《老子》四章《五石之瓠》之前，学生应该已经掌握了《老子》的基本概念，如“道”、“德”、“无为”等核心思想，以及一定程度的文言文阅读和分析能力。此外，学生可能还了解一些中国古代哲学和文化的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对哲学和传统文化有一定的好奇心，特别是对能够启发思考的文本。学生在分析文本、批判思考和文学鉴赏方面各有不同的能力，学习风格上也存在多样性，有的喜欢通过讨论来理解文本，有的则更喜欢独立思考和解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解《老子》深奥的哲学思想可能是一大挑战。文言文的词汇和句式也可能成为理解的障碍。此外，学生可能在如何将文本内容与现实生活联系起来、如何进行有效的批判性思维和文本分析方面感到困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授《老子》的基本概念和哲学思想，讨论法用于激发学生对文本的深入思考和交流，案例研究法则用于让学生通过具体案例来理解和分析《老子》的思想在实际中的应用。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕《老子》四章《五石之瓠》中的某个主题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和理解，并倾听其他组员的见解。

b.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如《老子》中的variouscharacters，通过角色扮演来深入理解文本中的思想和情感。

c.实验活动：设计一些实验或实践活动，让学生亲身体验《老子》思想中的无为而治、顺应自然等观念，如组织一次户外活动，让学生在自然环境中体验顺应自然的感觉。

d.游戏设计：设计一些与《老子》相关的游戏，如哲学问答游戏、思想接力等，以增加学生对文本的兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了辅助教学，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示《老子》四章《五石之瓠》的文本内容、关键词汇和哲学思想，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放一些与《老子》相关的视频资料，如讲座、纪录片等，以提供更多的背景信息和解读角度，丰富学生的学习资源。

c.在线工具：利用在线讨论平台或思维导图工具，让学生在线上进行交流和思维导图的绘制，方便他们整理和展示自己的学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老子》四章《五石之瓠》的文本内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老子》四章《五石之瓠》的文本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

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