2021-2021学年九年级语文下册-12-人生教案1-新人教版.doc

2019-2020学年九年级语文下册12人生教案1新人教版

12、人生

科目：语文编写时间年月日第学期总第课时修改时间：年月日

课

题

12、人生

授课班级

年级

授课时数

课时

授课

教师

班

教

学

目

标

知识技能

1．积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。

2．了解勃兰克斯及其创作成就。

过程方法

概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。

情感态度

进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。

教学重点

分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。

教学难点

揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向。

教法学法

1．品读法2．讨论点拨法3．延伸拓展法

教学手段

多媒体

课型

新授课

板

书

课

件

设

计

修改意见

作

业

设

计

1.抄写生字词

2.再读课文，体会课文情感

教

学

后

记

武威第四中学课堂教学设计（续页）总第课时

教学设计及内容

?修改意见

一、导语设计

沧海横流，名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。

二、资料展示

多媒体显示：勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。

三、朗读课文，整体感知

1．学生大声朗读课文，积累词语。

2．学生交流初读文章的感受。

学生讨论交流

四、理清思路，探明主旨

1．提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?

2．归纳概括描述的四个场面。

学生分为四个组，每个组负责概述一个场面，由小组代表发言。

3．分析三类人的特点，体会作者的表达意念。

学生按小组讨论交流，不同的是第一小组体会“作者在描述这些人群时，肯定或赞扬了什么精神”

教师随机点拨

五：教师小结：

分析讨论至此，我想大家已明白了作者的写作意念和人生观，那就是珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命更有意义，更为光彩。

六、布置作业

1.抄写生字词

2.再读课文，体会课文情感