59第三部分江苏省七市高三调研考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇).docx

59第三部分江苏省七市高三调研考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

2.教学年级和班级：江苏省七市高三1班

3.授课时间：2025年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的教学，提升学生的英语听力技能，培养学生的英语语言运用能力，以及提升学生的跨文化交际意识。

1.英语听力技能：通过听力材料的播放和解析，使学生能够准确理解并捕捉英语听力材料中的关键信息，提高学生的听力理解能力。

2.英语语言运用能力：通过听力材料的讨论和复述，培养学生能够运用所学知识进行有效的口头表达和交流。

3.跨文化交际意识：通过听力材料中不同文化背景的介绍和分析，使学生能够理解和尊重不同文化，提高学生的跨文化交际意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）听力技能：本节课的重点是帮助学生掌握英语听力的一些基本技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。通过听力材料的播放和解析，使学生能够准确理解并捕捉英语听力材料中的关键信息，提高学生的听力理解能力。

（2）语言运用：本节课的重点是培养学生能够运用所学知识进行有效的口头表达和交流。通过听力材料的讨论和复述，使学生能够熟练运用听力材料中的词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

（3）跨文化交际：本节课的重点是提高学生的跨文化交际意识。通过听力材料中不同文化背景的介绍和分析，使学生能够理解和尊重不同文化，提高学生的跨文化交际意识。

2.教学难点：

（1）听力技巧的应用：学生在听力过程中，往往难以快速准确地捕捉到关键信息，对于一些细节信息容易忽略。因此，如何让学生在听力过程中运用所学的技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，是本节课的一个难点。

（2）语言运用能力的提升：学生在听力过程中，可能会遇到一些新的词汇和句型，如何帮助学生将这些新学的语言知识运用到口头表达和交流中，是本节课的另一个难点。

（3）跨文化交际的理解：学生在面对不同文化背景的听力材料时，可能会遇到一些文化差异，如何引导学生理解和尊重这些文化差异，提高学生的跨文化交际意识，是本节课的第三个难点。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过实例讲解、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生突破难点，提高学生的英语听力水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力素材、练习题、答案解析等辅助材料。此外，收集一些关于不同文化背景的资料，如不同国家的风俗习惯、节日庆典等，以帮助学生更好地理解跨文化交际的内容。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些英语听力场景的图片，让学生根据图片进行听力练习；或者播放一些不同文化背景的视频片段，引导学生进行观察和讨论。

4.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和听力练习。可以设置分组讨论区，提供一些便签纸、白板等工具，方便学生进行讨论和记录。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以便于播放听力材料。

6.教学工具：准备教学PPT、投影仪、音响设备等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便于学生在课后对本次课程进行评价和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力技巧和跨文化交际，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力技巧和跨文化交际的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段跨文化交流的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习