第六单元综合性学习身边的文化遗产-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）.docx

第六单元综合性学习身边的文化遗产-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文上册第六单元综合性学习“身边的文化遗产”。教学内容围绕我国文化遗产的内涵与价值展开，涉及教材中的《长城》、《故宫》、《莫高窟》等篇目。通过学习，使学生了解文化遗产的历史背景、艺术价值及保护意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级阶段已学习过相关历史知识，对文化遗产有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究文化遗产背后的故事，提高学生对我国传统文化的认识，培养学生热爱祖国文化、珍惜文化遗产的思想感情。同时，通过实践活动，提高学生的综合运用能力和文化素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强文化认同感：通过学习身边的文化遗产，让学生深刻理解中华优秀传统文化，提高民族自豪感和文化自信心。

2.提高审美鉴赏能力：分析教材中《长城》、《故宫》、《莫高窟》等篇目，培养学生对文化遗产的艺术审美和鉴赏能力。

3.培养批判性思维：引导学生思考文化遗产保护的意义，学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

4.提升综合运用能力：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生搜集、整理、运用信息的能力，提升学生的综合素养。

5.增强社会责任感：让学生认识到保护文化遗产的重要性，激发学生积极参与文化遗产保护的意识，培养社会责任感。

学情分析

本节课针对的是八年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过七年级的学习，学生已掌握了一定的语文基础知识，如阅读、写作、口语表达等。在此基础上，他们对文化遗产有一定的了解，但大多数学生对文化遗产的内涵、价值及保护意义认识不够深入。因此，本节课将帮助学生拓宽知识面，提高对我国文化遗产的认识。

2.能力层面：学生在之前的学习中，已具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。然而，在信息搜集、整理和运用方面，部分学生仍存在一定困难。此外，学生的审美鉴赏能力和批判性思维有待提高。本节课将通过实践活动，培养学生的综合运用能力和审美鉴赏能力。

3.素质层面：学生在道德品质、行为习惯方面表现出较好的素养，具备一定的团队协作意识和责任感。但在文化遗产保护方面，学生的意识较为淡薄。本节课将引导学生关注身边的文化遗产，提高他们的文化认同感和责任感。

具体分析如下：

（1）学生层次：八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在知识、能力、素质方面存在一定差异，有利于课堂上的互补和互助。

（2）知识方面：学生对文化遗产的认识主要来源于课本和课外读物，知识面有限。部分学生对文化遗产的概念、类型和保护措施了解不够，需要教师在课堂上进行引导和拓展。

（3）能力方面：学生在信息搜集和整理方面能力较弱，对文化遗产的深入分析和评价能力有待提高。此外，学生在团队合作中，沟通和协作能力有待加强。

（4）素质方面：学生对我国优秀传统文化的认同感较高，但文化自信不足。在课堂学习中，需要引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信心。

（5）行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论和活动。但在课后，部分学生对文化遗产保护行动的参与度不高，需要教师引导和激发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有八年级语文上册第六单元综合性学习“身边的文化遗产”相关教材或学习资料，包括课文《长城》、《故宫》、《莫高窟》等，以及相应的课后练习和阅读材料。

2.辅助材料：

（1）图片：准备长城、故宫、莫高窟等文化遗产的高清图片，展示其建筑特色和历史风貌。

（2）图表：整理文化遗产保护的相关数据，如世界文化遗产数量、我国文化遗产保护政策等，以便学生直观了解文化遗产保护的重要性。

（3）视频：搜集长城、故宫、莫高窟等文化遗产的介绍视频，让学生更深入地感受文化遗产的魅力。

（4）文献：提供关于文化遗产保护的学术论文、新闻报道等，引导学生深入探讨文化遗产保护的现实问题。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）分组讨论区：将教室座位按照小组形式排列，每组配备一张大白纸和若干彩笔，方便学生进行讨论和记录。

（2）多媒体展示区：在教室前方设置投影仪和幕布，确保多媒体资源的清晰展示。

（3）资料查阅区：在教室一角设置资料查阅区，摆放关于文化遗产的书籍和资料，供学生课后自主查阅。

（4）成果展示区：在教室另一角设置成果展示区，用于展示学生在课堂上的学习成果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“身边的文化遗产”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有注意过身边的