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八年级下学期数学教学工作总结

八年级下学期数学教学工作总结（篇1）

任课教师：周菊艳数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，

幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。它既

是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了

具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。根据幼

儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。现总

结如下：

一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最基本方

法

幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接经验，在活

动中边做边说。

1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。

提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料

的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼

儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有

的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择

图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。

2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一

活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿提供不

同难度的材料。

二、重视操作过程

让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让

幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利

千教师更准确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你

为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互

交谈，“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听，在他的讲解下，那个小朋友一会

儿就边做边说接成了，心里特高兴，脸上笑眯眯的。

让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚

的需要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿

在原有水平上进一步的发展。

三、重视日常生活中的数学教育

日常生活中的数学教育在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，处处

存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中教师应善于利用和创

设问题情境，引导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能，感受学习的快乐，如

我班在午睡前，我们让幼儿摆好鞋子,让幼儿进行排序，计数比较，在午餐时,

我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验，使他们在

有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。

以上是本学期通过实践取得的一些经验，通过多种活动的开展，大部分幼儿

在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料

的整理收拾方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主

动学习，充分体现地玩中学。

20__年6月30日

八年级下学期数学教学工作总结（篇2）

在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，摆在我们教

师面前一项紧迫而艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。

一、优化教学过程，培养学习兴趣

当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，

是指学生在学习过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两

方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。“离教现象”主要表

现在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习功课，不复习巩固。这种现象的直

接后果是不少学生因为“不听、不做”到“听不懂、不会做”，从而形成积重难

返的局面。

在整个教学过程中，怎样消除沉重的“偏离现象”呢?很多教师的体会是：

必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发培养学生的学习兴趣。例如：四边

形章，各四边形的性质判定很难掌握、区分，于是给同学们布置了这样一个复习

题目，由一个特殊四边形怎样逐步过渡到另一个特殊四边形，看谁想得既全面又

符合逻辑。于是大家都积极参与，认真看书总结。教师把一个一个的题目写成小

纸条，以抽签的形式搞一次竞赛，教师列出题目分别是“已知四边形是平行四边

形，怎样一步过渡到菱形?”“已知四边形是菱形，怎样过渡到正方形?”“已知

四边形是平行四边形，怎样过渡到矩形?”于是同学们勇于抽签抢答。教师一条

一条小结在黑板上，作为结论性的东西让同学记住：“对角线互相垂直的平行四

边形是菱形”、“对