六年级数学下册教案-2.1 折扣19-人教版.docx

六年级数学下册教案2.1折扣19人教版

教学内容

本节教学内容为六年级数学下册“折扣”章节，主要围绕折扣的概念、计算方法以及在生活中的应用进行教学。学生将通过学习，掌握折扣的定义，学会计算商品打折后的价格，并能够解决生活中常见的折扣问题。

教学目标

1.理解折扣的概念，知道折扣与商品原价、折后价之间的关系。

2.学会计算商品的打折价格，并能解决相关的实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4.培养学生关注生活、发现生活中的数学问题的意识。

教学难点

1.折扣概念的理解和运用。

2.折扣计算方法的掌握和灵活运用。

3.解决生活中的折扣问题，特别是复杂折扣的计算。

教具学具准备

1.教具：PPT课件、教学视频、计算器。

2.学具：练习本、计算器、铅笔、橡皮。

教学过程

第一阶段：导入新课

1.利用PPT展示一些商品打折的图片，引导学生关注折扣现象。

2.提问：同学们在生活中遇到过商品打折的情况吗？你们知道什么是折扣吗？

第二阶段：讲解新课

1.讲解折扣的定义，明确折扣与商品原价、折后价之间的关系。

2.举例讲解折扣的计算方法，让学生跟随计算，加深理解。

3.通过PPT展示一些生活中的折扣问题，引导学生运用所学知识解决问题。

第三阶段：课堂练习

1.发放练习题，让学生独立完成。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.提问：同学们，你们觉得折扣在我们的生活中有什么作用呢？

3.引导学生思考折扣的实用价值，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

板书设计

1.板书折扣

2.板书内容：

折扣的定义

折扣的计算方法

折扣的应用

作业设计

1.基础练习：完成练习册上的相关习题。

2.提升练习：解决一些生活中的折扣问题，如购物时如何计算折扣等。

3.拓展练习：研究其他类型的折扣，如满减、买一送一等，并尝试计算。

课后反思

本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和应用，使学生掌握了折扣的基本知识。在教学过程中，要注意引导学生关注生活，发现生活中的数学问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握本节课的内容。

在今后的教学中，可以进一步拓展折扣的知识，如引入满减、买一送一等更复杂的折扣形式，让学生在解决实际问题的过程中，提高自己的数学素养。

重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解上或技能上的难题，它们是教学设计的重要依据，需要教师通过适当的教学策略帮助学生克服。

教学难点的补充和说明

1.折扣概念的理解和运用

生活实例引入：使用学生熟悉的购物场景，如超市、商场打折活动，让学生直观感受折扣的存在和意义。

比较分析法：通过比较原价和折后价，让学生自己发现折扣与价格之间的关系。

图示法：利用图表或流程图展示折扣的计算过程，帮助学生形象理解。

2.折扣计算方法的掌握和灵活运用

分步骤教学：将折扣计算分解为几个简单步骤，如“找原价”、“乘以折扣百分比”、“得出折后价”，并逐个步骤进行讲解和练习。

例题示范：通过多个例题展示不同折扣情况下的计算方法，让学生跟随解题，逐步掌握计算技巧。

变式练习：设计不同类型的折扣问题，如直减、满减、多件折扣等，让学生在解决实际问题中灵活运用折扣计算方法。

3.解决生活中的折扣问题，特别是复杂折扣的计算

情境模拟：创设真实或模拟的购物情境，让学生在具体情境中应用折扣计算，如设计购物清单，计算折扣后的总价。

小组合作学习：鼓励学生分组讨论和解决复杂的折扣问题，通过集体的智慧来克服难题。

逐步引导：对于复杂的折扣问题，教师应逐步引导学生分析问题，理清思路，找到解题的关键步骤。

明确难点：在备课阶段，教师应充分了解学生的知识水平和可能遇到的困难，明确教学难点。

分散难点：通过分步骤、分层次的教学设计，将难点分解成易于理解和掌握的小部分。

强化练习：设计针对性的练习题，让学生在反复练习中逐渐克服难点。

及时反馈：在教学过程中，教师应及时收集学生的反馈，调整教学方法和进度，确保学生能够跟上课程的节奏。

鼓励探究：鼓励学生主动探索和解决问题，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

教学难点的应对策略实施

1.明确难点的识别

在教学设计阶段，教师应当通过分析教材内容、学生先前的学习表现和认知特点，识别出本节课的潜在难点。例如，折扣概念的理解可能是一个难点，因为学生需要将抽象的百分比转化为具体的金额减少。教师可以通过课前调查或小测验来预评估学生的基础知识，以便更准确地识别难点。

2.分散难点的教学设计

引入阶段：使用简单的折扣例子（如10%折扣），让学生通过手工计算或使用计算器来体验折扣计算。

发展阶段