新人音版四年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课 家乡美.pdfVIP

新人音版四年级上册音乐全册教案和教

学反思之第二课家乡美

优秀教学设计教材简析

歌曲《故乡是北京》是一首“戏歌”。歌曲既描述了北

京古城的传统景物，也展现了现代都市的风貌。歌曲的旋律

吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明

的地方色彩。倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。

歌曲分为三个部分。

歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，表达了人民战士对

乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深

情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国

土的精神风貌。

小提琴曲《牧歌》是沙汉昆于1953年根据内蒙古昭乌

达盟民歌改编的一首小提琴独奏曲。具有典型的蒙古族长调

的特征。音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北

朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛

羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸

福和希望。

歌曲《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的一首民间小

调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂

抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的

曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣。

歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠

扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发

了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成

的一段体。曲调中“（第4-6课时）第二课家乡美3课时（四

年级）切分节奏运用，使音乐富有动感。

学情分析

能够区别不同地区不同风格的音乐以及它们的演唱形

式，但在歌曲演唱中切分音节奏的掌握，有一定的难度。

教学目标

1.通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富

特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之

情。

2.聆听小提琴独奏曲《牧歌》，了解蒙古族民歌悠扬宽

广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。

3.聆听《故乡是北京》，感受戏歌中的京腔京韵，了解

戏歌的基本知识。

4.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》并尝试用

江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。

教学重点：准确感受歌曲的情绪，辨别不同地区的音乐

风格演唱形式；能够用自己的歌声表现出来。

教学难点：切分音在实践活动中的掌握运用。

教学准备：多媒体课件

教学方法：模唱与跟唱、点谱视唱。

课时安排：3课时

教学过程

第1课时

一、复习演唱第一课歌曲。

二、唱一唱：2/46050|60|6050|60|5.6|5.3|50

60|10|

提示学生：要唱得短促而有弹性。

1．初听《杨柳青》歌曲录音，设问：

（1）这首歌给你什么感受？你听到过这首民歌吗?知道

是哪里的民歌吗？

（2）这首歌演唱的语言有什么特别的？你听得懂吗？

2．交流后教师简介民歌：《杨柳青》是江苏扬州一带流

传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌

曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

3．多次复听歌曲录音，请学生用“lu”反复哼唱歌曲，

熟悉曲调。

4．学唱曲调：

(1)分句学唱，注意乐句的完整性。

(2)设问：曲调由哪几个音构成?(12356)

(3)单独学唱第二乐句、第三乐句，唱准附点八分音符。

(4)设问：曲调中出现几次“1110”?在出现这个曲调

时，请按节奏轻轻拍手。

(5)

5．学唱歌词：

(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。

(2)填入歌词演唱歌曲，注意情绪与速度。

(3)播放方言演唱歌曲录音，请学生模唱，用方言演唱。

6．表演歌曲：

(1)在“1110”处，两人可对拍手三下。

(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。

7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌

曲。

拓展：自制打击乐器，编创合适的节奏型，为歌曲伴奏。

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