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25第二部分仿真特训(16)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)的第二部分仿真特训(16)。该章节以听力训练为主题，内容包括了日常生活、科普知识以及社会话题等多个方面的听力材料。通过这些材料，学生将接触并掌握不同场景下的英语听力技巧，如抓取关键信息、理解主旨大意、推断说话者意图等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和听力技巧。在此基础上，本节课将通过仿真模拟的听力练习，帮助学生巩固和提升听力能力，特别是在应对高考英语听力部分的能力。通过本节课的学习，学生将能更好地将已有知识运用到实际听力场景中，提高解题效率和准确率。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标紧密围绕新教程的要求，致力于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)第二部分仿真特训(16)的学习，学生将实现以下目标：

1.语言能力：学生能够准确理解不同场景下的英语听力材料，掌握关键信息和细节，提高对英语语音、语调的敏感度，从而提升口语交流和书面表达的能力。

2.思维品质：通过听力训练，学生将培养分析、推理、评价等高阶思维能力，能够从听力材料中提炼观点，并进行合理的推断和评价。

3.文化意识：学生将接触并了解各种文化背景下的英语表达，增强对不同文化差异的敏感性和包容性，提高跨文化沟通的能力。

4.学习能力：学生能够掌握有效的听力策略和技巧，形成自主、合作、探究的学习方式，培养终身学习的意识。

本节课的教学设计将有助于学生在语言、思维、文化和学习能力等方面的全面提升，为他们在未来的学习和生活中奠定坚实基础。

三、学情分析

针对本节课的教学内容，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行学情分析。

1.学生层次：

本节课面向的是高二年级的学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，对英语语音、语法、词汇等方面有较为扎实的掌握。但学生在听力技能上存在一定程度的差异，部分学生可能在此方面较为薄弱，需要针对性的训练和指导。

2.知识方面：

（1）学生在之前的学习中已经接触过各种类型的英语听力材料，对日常会话、故事、新闻报道等题材有了一定的了解。

（2）学生已经掌握了一定的词汇和语法知识，能够理解并运用一些基本表达。

（3）学生对英语语音、语调的辨识能力有待提高，尤其是一些发音相近的单词和句子。

3.能力方面：

（1）学生在听力技能上存在差异，部分学生能够迅速捕捉关键信息，而另一部分学生则在理解细节和主旨大意方面存在困难。

（2）学生在听力过程中，对长难句和复杂句子的理解和分析能力有待提高。

（3）学生在应对高考英语听力部分的能力方面，需要进一步提高解题速度和准确率。

4.素质方面：

（1）学生在跨文化交际意识方面表现良好，能够尊重并接纳不同文化背景下的英语表达。

（2）学生具备一定的自主学习能力，但在合作学习和探究学习方面还需加强。

（3）学生在面对困难和挫折时，部分同学表现出较好的心理素质，但仍有部分同学需要提高抗挫能力。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂上的参与度较高，能够积极配合教师的教学活动。

（2）学生养成了按时完成作业和复习的习惯，有利于英语听力技能的提升。

（3）部分学生存在课堂注意力不集中的问题，需要教师在教学中适时调整教学方法和策略。

学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但听力技能方面存在差异。为提高课程学习效果，教师应关注以下几点：

1.针对学生听力技能的差异，制定分层教学计划，提供有针对性的训练和指导。

2.课堂上注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.加强学生对长难句和复杂句子的理解和分析能力，提高解题速度和准确率。

4.培养学生的合作学习和探究学习能力，提高他们的自主学习能力。

5.关注学生的心理素质，引导他们正确面对困难和挫折。

6.适时调整教学方法和策略，以适应学生的注意力特点，提高课堂教学效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、音响系统）

-学生用电脑或平板电脑

-录音机或音频播放设备

2.软件资源：

-英语听力教学软件

-语音识别与评测软件

-课堂互动教学平台

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-英语听力课程在线资源

4.信息化资源：

-电子版教材及听力材料

-英语听力练习题库

-真实语境的听力视频或音频材料

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论与合作学习

-互动式听力练习

-模拟高考听力测试

-课后在线自主学习

五、教学流程

一、导