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浅析初中数学课本里的阅读材料

东兰县拔群中学韦柳花

摘要：人教版的初中数学课本里安排了不少的阅读材料。这些材料的安排有利于开阔

学生的视野，启发学生的思维，培养学生的自主学习能力，还可以培养学生的数学阅

读能力。阅读材料的内容，教师应根据其内容特点，采用不同的方式讲授，有的要穿

插在教材中进行，有的要单独讲，有的要详讲，有的要略讲，还有的让学生自己阅读。

真正用好课本里的这些阅读材料，对我们的教学十分有益。

关键词：用初中数学课本阅读材料

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人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》里安排了不少的阅读材料，在平

时教学时，只有少数的教师会重视这部分教材。其实“阅读材料”作为教材的一个有

机组成部分，在培养学生的数学素质方面有着十分积极的作用，下面就这方面谈谈个

人的一些见解。

一、阅读材料的重要性

大多数教师认为课本里的阅读材料无足轻重，能引导学生阅读或者仔细讲解的为

数甚少，甚至有些教师从来没有翻看过这些阅读材料。可见课本里的阅读材料还没引

起广大教师的充分重视，因而它应该发挥的功能也没有被充分利用。本人认为这些阅

读材料在数学教学中占有很重要的地位。利用课本的阅读材料，可以培养学生理论联

系实际的能力；可以开阔学生的视野；此外阅读材料是课堂知识的有益补充和延伸；

是进行德育教育的良好素材；是激发学生学习兴趣的源泉；阅读材料还是是中考试题

的“原材料”。因此用好课本里的阅读材料将对我们的初中数学教学有很大帮助。

二、对阅读材料进行分类

人教版教科书《数学》2009年3月第二版（7～9年级）教材中，共有阅读材料

约53篇，根据阅读材料的特点及它在教材中的作用，本人对其进行如下分类统计：

类别数量

数学知识在生活中的应用11

数学史及数学家的故事9

拓展性知识24

趣味数学9

1

三、在教学中有效地利用阅读材料

不同类型的阅读材料具有不同的功能，每篇阅读材料的教学地位和教学要求也不

一样，在使用上就根据其不同的内容特点，采用不同的策略。

首先，根据课本里阅读材料的不同功能，我们可以使用在不同的教学环节上。有

些可以在安排学生预习时使用；有些可以在教师上课创设情境时使用；有些可以在课

堂教学过程中穿插使用，以帮助学生理解重点，突破难点；有些可以作为拓展知识放

在巩固拓展这一环节使用；有些可以作为课堂的小结使用；有些则可以作为学生课外

研究学习时使用；最后还有些需要教师专门准备一课时当作探究课来进行教学。

其次，要想在教学中有效地利用阅读材料，就先要做到心中有数，对教材中安排

的每一个阅读材料的内容与其用意有个全方位的了解。在使用时需要把握住几个原

则：(1)把握阅读材料设置的指导性原则；(2)教师的讲解与学生自主学习相结合的原

则；(3)把握知识的难度、宽度的适度性原则；(4)运用策略的多样性原则；(5)课内

与课外相结合的原则。

按照不同的分类与不同的内容，本人认为这样分配使用这些阅读材料更为有效：

1、创设教学情景时使用

在教学过程中创设学生感兴趣的或富有美感的教学情景，能有效地激起学生的情

绪，促使学生带着情感去体验、交流和投入。课本安排的部分阅读材料正是我们创设

教学情境的很好素材，如：《方程史话》可以为学习七年级一元一次方程的新课创设

情境，《鸡兔同笼》可以作为二元一次方程组的新课导入，《旋转对称》里的图片可以

用作旋转这一节内容的引入图片，《奇妙的分形图形》也可作为相似的课堂教学情境

的素材，还有不少类似的阅读材料均可作为创设教学情景的素材，教师从这些学生感

兴趣的故事内容与图片入手，激发学生的求知欲望，更能让课堂气氛活跃起来。

2、作为帮助学生理解教材的重点，突破教学中的难点上使用

教材的一些“阅读材料”中蕴含着丰富的数学思想和方法，可以利用“阅读材

料”来理解教材的重点，突破教学中的难点。比如七年级上册的阅读材料《翻牌游戏

中的数学道理