《柳永词两首》教案设计.docx

《柳永词两首》教案设计

一、教学内容

本节课选自人教版《语文》选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元“词赋”。具体内容为《柳永词两首》：夜雨寄北和雨霖铃。两首词均为柳永的代表作，表现了作者对生活的热爱和对爱情的执着。

二、教学目标

1.理解和把握《柳永词两首》的意境和情感，提高对古代词赋的鉴赏能力。

2.分析柳永词的艺术特点，培养学生的文学审美能力。

3.通过学习，激发学生对古代词赋的兴趣，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点

教学难点：柳永词的韵律美和意境美的鉴赏。

教学重点：分析夜雨寄北和雨霖铃两首词的艺术特点，体会作者的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程

1.导入：通过多媒体展示一幅江南雨夜的图片，引导学生进入词的意境。

2.朗读：让学生朗读两首词，感受柳永词的韵律美。

3.讲解：分析两首词的背景、词牌、用韵等，解读词的意境和情感。

4.例题讲解：以夜雨寄北为例，分析词中的艺术手法，如比喻、拟人等。

5.随堂练习：让学生分析雨霖铃这首词的艺术手法，进行课堂讨论。

7.作业布置：课后背诵两首词，并完成相关作业。

六、板书设计

1.夜雨寄北

背景介绍

词牌分析

意境解读

2.雨霖铃

词牌分析

艺术手法

情感表达

七、作业设计

1.作业题目：

（1）背诵《夜雨寄北》和《雨霖铃》。

（2）分析夜雨寄北和雨霖铃两首词的意境和情感，写一篇不少于800字的鉴赏文章。

2.答案：

（1）见教材附录。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了柳永词的艺术特点，情感表达是否到位。

2.拓展延伸：推荐学生阅读其他柳永词作品，如《八声甘州》、《望海潮》等，进一步了解柳永及其词风。组织一次词赋朗诵会，让学生展示自己的学习成果。

重点和难点解析

1.教学目标中提到的“理解和把握《柳永词两首》的意境和情感”。

2.教学难点中的“柳永词的韵律美和意境美的鉴赏”。

3.教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”。

4.作业设计中的“分析夜雨寄北和雨霖铃两首词的意境和情感，写一篇不少于800字的鉴赏文章”。

一、理解和把握《柳永词两首》的意境和情感

意境和情感是柳永词的核心要素。在教学过程中，要引导学生关注词中的关键词、关键句，以及作者的生平背景，从而深入理解词的意境和情感。

1.夜雨寄北：词中“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”两句，通过描绘巴山夜雨的景象，表达了作者对远方亲友的思念之情。教学时，可让学生结合自己的生活体验，体会作者在特定环境下的情感。

2.雨霖铃：词中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句，以寒蝉、长亭、骤雨等意象，营造出一种离别时的凄凉氛围。通过分析这些意象，让学生感受作者在词中所表达的情感。

二、柳永词的韵律美和意境美的鉴赏

1.韵律美：柳永词的韵律美主要体现在词牌的选择和用韵上。教学时，可对比夜雨寄北和雨霖铃两首词的词牌特点，分析其韵律美。

2.意境美：柳永词的意境美主要体现在意象的运用和情感的抒发。通过分析词中的意象，如夜雨、寒蝉等，让学生体会词的意境美。

三、例题讲解和随堂练习

1.例题讲解：以夜雨寄北为例，详细分析词中的艺术手法，如比喻、拟人等。通过例题讲解，让学生学会如何分析词的艺术手法，从而提高鉴赏能力。

2.随堂练习：让学生分析雨霖铃这首词的艺术手法，并进行课堂讨论。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的口头表达能力。

四、作业设计

1.分析夜雨寄北和雨霖铃两首词的意境和情感，写一篇不少于800字的鉴赏文章。此作业旨在让学生将所学知识内化为自己的理解，提高写作能力。

2.作业指导：

（1）分析词的背景、词牌、用韵等，阐述其意境和情感。

（2）结合具体诗句，分析词中的艺术手法，如比喻、拟人等。

（3）联系自己的生活体验，谈谈对词的理解和感悟。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时，注意语速适中，保持清晰、准确的发音。

2.在解读词的意境和情感时，适当运用语调的变化，以增强表达效果。

3.注意停顿和强调，突出教学重点和难点。

二、时间分配

1.导入环节：约5分钟，通过情景导入，吸引学生的注意力。

2.朗读环节：约5分钟，让学生感受词的韵律美。

3.讲解环节：约20分钟，详细解读两首词的艺术特点和情感表达。

4.例题讲解和随堂练习：各约10分钟，巩固所学知识，提高学生的分析能力。

三、课堂提问

1.提问时，注意问题的针对性和开放性，引导学生深入思考。

2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。

3.对学生的回答给予积极评价，提高他们的自信心。

四、情景导入

1.利用多媒体展