02 第1课 殖民地人民的反抗斗争.docx

殖民地人民的反抗斗争

设计说明

本课主要学习拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。本课内容较简单,故采用学生自主学习和互动探究的方式,结合图片、文献、视频等各种史料,帮助学生识记斗争的主要内容,理解斗争的背景和意义。拉丁美洲独立运动和印度民族大起义虽然发生于不同的历史时期,但它们的目的都是反抗殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺,争取民族独立。玻利瓦尔、圣马丁、章西女王等民族英雄英勇抗击殖民者的爱国主义热情,值得青少年学习,所以本课通过多个活动落实情感价值,培养青少年爱祖国、爱人民的责任意识和担当。

学习目标

1.了解拉丁美洲独立运动的背景和过程,认识拉丁美洲独立运动的艰巨性。

2.了解印度民族大起义的背景,理解印度民族大起义的必要性,认识其对印度发展的意义。

3.了解玻利瓦尔、圣马丁、章西女王在反抗殖民统治斗争中的主要事迹,感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。

重点难点

教学重点:拉丁美洲独立运动、印度民族大起义。

教学难点:杰出人物在历史发展过程中的重要作用。

教学方法

自主学习法、合作探究法、讲授法等。

资源与工具

(一)资源

1.拓展阅读:《玻利瓦尔》(书目)。

2.影视作品:《章西女王》(电影)。

(二)工具

图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。

课时安排

1课时

教学过程

一、教学情境

通过阅读文学作品和观看影视作品,如《玻利瓦尔》《章西女王》,让学生说一说他们眼中的玻利瓦尔和章西女王,引导学生从史料实物中认识历史,并提醒学生,本节课将从一些更为真实的史料入手进行学习。

二、预习检查

1.拉丁美洲的地理范围和名称由来。

2.拉丁美洲独立运动的背景、时间、领导人、经过、结果。

3.印度民族大起义的背景、主要领导者、过程和影响。

三、学习任务一

拉丁美洲独立运动

教师活动:结合教材第2页第1自然段的内容,引导学生说出拉丁美洲的地理位置。

学生回答:指今天美国以南的所有美洲地区。

教师活动:出示材料,引导学生分析拉丁美洲独立运动爆发的原因。

材料一西班牙殖民者在拉丁美洲强迫印第安人开采金矿、银矿。16—18世纪,西班牙掠去了约250万千克的黄金和1亿千克的白银。葡萄牙殖民者从巴西运走至少价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。

材料二有人估计在西班牙人入侵后12年,墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹,这种现象接着在其他地区也出现了。

学生活动:阅读材料,分析原因,制作图表。

时间:18世纪末19世纪初

根本原因:西班牙和葡萄牙残酷的殖民统治和经济掠夺

国际原因:美国独立战争和法国大革命的影响

教师活动:引导学生观察教材第3页的图片《拉丁美洲独立运动形势图》,了解玻利瓦尔与圣马丁解放拉丁美洲的过程,引导学生试着说出战争的特点。(要求史论结合)

学生回答:时间长,范围广,南北国家联合作战。

教师提问:被誉为南美的“解放者”的是谁?

学生回答:玻利瓦尔和圣马丁。

教师提问:拉丁美洲独立运动有什么意义?

学生回答:彻底粉碎了西班牙、葡萄牙对拉丁美洲3个多世纪的殖民统治,建立了一系列新兴国家,基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局;鼓舞了其他殖民地国家和人民争取民族独立的斗争。

【设计意图】引导学生对所学知识进行归纳概括,提高学生分析问题和归纳概括的能力。

四、学习任务二

印度民族大起义

教师活动:引导学生阅读教材第4、5页的相关内容,了解印度民族大起义的基本知识,并完成表格;试着讲述章西女王的抗英事迹。

学生活动:阅读教材相关内容,填写表格。

时间

1857年开始

导火索

涂油子弹事件

领导阶层

封建王公

主力军

印度土兵

斗争对象

英国殖民者

斗争范围

印度北部和中部

英雄人物

章西女王

结果

失败

影响

对印度:沉重打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒

对其他国家:是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分

教师活动:引导学生讲述章西女王的英勇事迹。(史论结合)

学生回答:在英军进攻章西时,章西女王领导军民与英军展开激战。章西失陷后,她率军转战外地。战斗中,她身先士卒,直到壮烈牺牲。

教师活动:出示材料。

材料一1757年,克莱武率军侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫,自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。1757—1815年间,英国直接从印度榨取的财富不少于10亿英镑。

材料二为了满足英国国内工业的需要,英国殖民当局要求印度农民多种棉花,少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。1818—1836年,英国输入印度的棉纱增长5200倍,印度的纺织业被挤垮了。往日工业发达和人口稠密的城市,如号称“印度的曼彻斯特”的达卡城,遭到了毁灭性打击,1824—1837年,人口从15万减至3万。

教师提问:从材料一到材料二,英国对印度的剥削方式发生了什么变化?为什么会发生这种变化?

学生回答: