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数学日记作文10篇

数学日记作文篇1

星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：

你知道2的倍数有什么特点吗?我一听，一下子就回答了出来：他们

都是双数。那它们有什么特点呢?妈妈又问。它们的个位上都是0、2、

4、6、8。妈妈说：你真了不得。那你知道4的倍数懂得特点吗?这下

可把我难倒了。

于是，我就找了一些4的倍数，发觉他们的个位上也都是0、

2、4、6、8，于是我就把这个规律告知了妈妈。可妈妈随口说了一个

数，就推翻了我的发觉。妈妈让我连续观看，可我左看右看还是找不

出来。妈妈就给我一个提示：你看看这些数的最终两位。我依据妈妈

给我的提示，右这些数观看了一番，立刻恍然大悟。

做作业：原来，4的倍数的特点是：一个数的最终两位是4的

倍数，这个数就是4的倍数。然后，我找了一些数来试了试，例如：

437，37除以4=91，照规律来说437就不是4的倍数，我随后用437

除以4=1091，符合这个特点。我又找了一个数1024，24除以4=6，

找规律1024就是4的倍数我又用除法验证了一遍：1024除以4=256，

所以1024就是4的倍数。我兴奋地把这个发觉告知了妈妈，妈妈满

足地点了点头。

这就是我的发觉，同学们不妨也去试一试。

数学日记作文篇2

说起圆，你或许会问，这不是数学中要学到的问题吗？怎么写

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到日记本上了？对！今日写的日记就是数学中的问题，叫做“数学日

记”，别急，快与我一起探究数学问题吧！

学好圆的学问，首先要先会画圆。画圆？圆那么圆，可怎么画

呢？有的同学说：可以先画一个正方形，从里面画一个圆！还可以用

杯子底部的圆形画圆。对，可以用这种方式，但怎样能自己掌握圆的

大小呢？可以这样做：用一条鞋带或绳子，两边各栓一根笔，其中一

边用左手按住，按住的那边相当于圆心，它不能动，右手将拴着笔的

另一端伸直，转一圈，就成了！另一种方法，我们可以用圆规来画圆：

首先，拿住圆规手柄，把圆规两脚分开，定好距离，其次把带尖的一

只脚固定在一个点，第三转动圆规开头画圆，把装有铅笔尖的一只脚

旋转一周。留意，画的时候带尖的那头不能动。

学会了画圆，还要知道关于圆的学问点，如：

1、d=2r。

2、直径与半径都有很多条。

3、圆是轴对称图形，它的对称轴有很多条。

4、在同一个圆内，全部的直径、半径都相等。

5、圆的位置是由圆心确定的。

6、半径确定圆的大小。

7、圆心确定了，圆的中心位置就确定了。画圆时，要标清半

径r，直径d，还要把圆心O标上。

说了这么多，想必你们应当熟悉圆，会画圆，知道圆的学问点

了吧！圆是一个比较简洁的单元，所以答题时，我们肯定要仔细，

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不要马虎了。

数学日记作文篇3

那天，老师在黑板上出了这样一道题目：两支钢笔和一支圆珠

笔共16元，两支圆珠笔和一支钢笔共11元。那么一支钢笔多少元?

写完，老师说：“给你们10分钟时间。”我急忙低下头开头

做题目。我想啊想啊，始终想不出来，那时已经过了4分钟了。我急

得像热锅上的蚂蚁，生怕别的同学都会做，只有我不会做。假如被老

师当场批判，那不是很丢脸?多盼望如今有一个秀丽的仙子告知这题

该怎么做啊!一转瞬又过去了两分钟多，我偷偷地向四周的同学望去，

只见他们有的托着下巴仔细地思索，有的死死地看着题目，还有的跟

我一样，东张西望。

老师走了一圈，回到讲台上对我们说：“你们可以试着把文字

改成算式!”听老师这么一说我急忙在纸上写了两个算式。2钢+1圆

=16元;1钢+2圆=11元。我眼前一亮，心里暗暗兴奋。这16和11的

差不正是钢笔比圆珠笔贵的价钱吗!我以为立刻就可以算出来了，那

接下来该怎么做呢?这个5有什么用?我真是一场高兴一场空啊，停在

这里做不出，我不是白兴奋一场了!我垂头丧气地趴在桌上。老师似

乎看出了我的心思，来到我身边，提示我：你可以用假设法，想象你

买笔的情形。被老师这么一说，我感觉豁然开朗：假如我不买这只圆