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《认识多媒介》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《认识多媒介》
2.教学年级和班级:高中一年级普通班
3.授课时间:2023-2024学年第二学期,第5周,星期二上午第三节
4.教学时数:45分钟
【教学目标】
1.让学生了解和掌握多媒介的概念与种类。
2.培养学生分析和评价媒介信息的能力。
3.提高学生对媒介素养的认识,增强其合理使用多媒介的意识。
【教学内容】
1.多媒介的定义与分类
-介绍多媒体、新媒体、融合媒体等概念
-结合教材案例分析不同类型的媒介
2.媒介信息的分析与评价
-教授如何识别媒介信息的真实性、可靠性和偏见
-分组讨论,分析教材中的媒介案例
3.媒介素养与合理使用
-讲解媒介素养的含义及其在现代社会的重要性
-探讨如何合理使用多媒介,提高学习和生活质量
【教学方法】
1.讲授法:讲解多媒介的基本概念、分类和媒介素养知识。
2.案例分析法:通过教材中的案例,引导学生分析和评价媒介信息。
3.小组讨论法:分组讨论,让学生主动参与,交流观点。
【教学过程】
1.导入(5分钟):通过提问方式引导学生关注生活中的多媒介现象。
2.讲解基本概念(10分钟):讲解多媒介的定义、分类和媒介素养。
3.案例分析(15分钟):分析教材中的媒介案例,培养学生分析和评价能力。
4.小组讨论(10分钟):分组讨论,让学生分享对媒介素养和合理使用的看法。
5.总结与拓展(5分钟):总结本节课内容,布置相关作业,提高学生对媒介素养的认识。
【作业布置】
1.撰写一篇关于媒介素养的短文,不少于500字。
2.收集生活中的多媒介案例,分析其优缺点,下节课分享。
核心素养目标
1.提高学生的媒介素养,使其能够准确识别、分析和评价多媒介信息的真实性、可靠性及偏见,培养其独立思考和批判性思维能力。
2.培养学生运用多媒介进行有效沟通和表达的能力,提升跨媒介信息处理和创新能力,促进语文核心素养的提升。
3.强化学生对媒介伦理和法律法规的认识,引导其在面对媒介信息时具备正确的价值观和道德观,培养负责任的公民意识。
4.增进学生对多媒介与社会发展的理解,提高其参与现代社会生活的能力,助力学生形成全球视野和时代责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)多媒介的定义与分类:要求学生掌握多媒体、新媒体、融合媒体等基本概念,并能够区分不同类型的媒介。
举例:讲解多媒体包括文字、图片、音频、视频等多种形式的信息传播方式;新媒体如网络、社交媒体等新兴媒介;融合媒体则是多种媒介形式的整合,如多媒体新闻报道。
(2)媒介信息的分析与评价:培养学生识别媒介信息真实性、可靠性和偏见的能力。
举例:分析新闻报道中的事实与观点,识别可能的偏见和误导性信息。
(3)媒介素养与合理使用:强调媒介素养在现代社会的重要性,引导学生合理使用多媒介。
举例:讨论如何在信息过载的时代筛选有用信息,避免沉迷于网络和社交媒体。
2.教学难点
(1)多媒介分类的深入理解:学生对多媒介分类的认识可能仅停留在表面,难以深入理解各类媒介的特点和应用。
突破方法:通过具体案例分析和实际操作,让学生深入了解各类媒介的优势和不足。
(2)媒介信息的分析与评价:学生可能缺乏对媒介信息真实性的辨识能力,难以准确判断信息的可靠性。
突破方法:教授实用的辨识方法,如查看信息来源、对比多方报道、识别逻辑错误等,并辅以实际案例进行讲解。
(3)媒介素养的培养:学生对媒介素养的认识可能较模糊,难以将其融入到日常生活中。
突破方法:结合生活实例,讨论媒介素养在日常生活中的应用,引导学生树立正确的媒介观念。
(4)合理使用多媒介的实践:学生在实际操作中可能难以把握合理使用的度,容易陷入过度依赖或滥用。
突破方法:提供具体可行的建议,如制定使用计划、限制使用时间、关注高质量信息源等,并引导学生进行自我监督和反思。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-统编版高中语文必修下册教科书,确保每位学生人手一本。
-教科书中的相关阅读材料,如涉及多媒介的经典案例、媒介素养相关文章等。
2.辅助材料:
-准备与多媒介相关的图片、图表,用于展示不同类型的媒介及其特点。
-收集新闻报道视频片段,展示不同媒介在新闻报道中的应用。
-搜集网络上的多媒介融合案例,以便分析其优缺点。
-制作PPT课件,包含本节课的教学内容、案例分析、讨论问题等。
3.实验器材:
-若涉及实验操作,提前准备计算机、投影仪、音响设备等,确保多媒体教学资源的正常使用。
-准备白板、马克笔等教具,用于
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