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4-1《喜看稻菽千重浪》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册
主备人
备课成员
教材分析
《喜看稻菽千重浪》出自统编版高中语文必修上册,是第四单元的第一篇文章。本课以毛泽东的词作为导入,通过描绘稻菽千重浪的壮观景象,展现了我国农业的伟大成就和农民的辛勤劳作。文章语言优美,寓意深刻,旨在引导学生体会诗词的韵味,感悟作者对农民及农业劳动的尊重与赞美。同时,本文与现实生活紧密相连,有助于学生了解我国农业发展历程,培养他们的爱国情怀和民族自豪感。在教学过程中,应注重对诗词意境的把握,以及对文章主旨的深入理解,使学生在学习中获得文学素养的提升。
核心素养目标分析
《喜看稻菽千重浪》的教学旨在培养学生的文学素养、文化意识和历史观念,提升他们的语文核心素养。通过本节课的学习,学生应达到以下目标:
1.文学素养:学生能够品味诗词的意境美、语言美,领悟作者的情感表达,提高对文学作品的鉴赏能力。
2.文化意识:学生通过了解我国农业发展的历程,认识到农业在国民经济中的重要地位,增强民族自豪感和文化自信。
3.历史观念:学生能够从诗词中感受到历史变迁,理解诗词背后的时代背景,培养正确的历史观念。
4.思维品质:学生通过分析诗词中所蕴含的哲理,锻炼批判性思维和逻辑推理能力,提高思维品质。
5.表达交流:学生能够运用所学知识,通过口头或书面形式表达自己对诗词的理解和感悟,提升交流表达能力。
6.价值观念:学生从诗词中体会到劳动的尊严和价值,培养尊重劳动、热爱劳动的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习《喜看稻菽千重浪》之前,学生已经对诗词的基本知识有了初步的了解,如诗词的韵律、节奏、意象等,同时也对毛泽东的诗词有一定的认识。此外,通过之前的课程学习,学生对我国农业发展有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中学生对于文学作品具有一定的兴趣,尤其是寓意深刻的诗词。他们在分析、解读文本方面具有一定的能力,同时也形成了自己的学习风格,如合作学习、探究学习等。学生在课堂上喜欢发表自己的见解,愿意参与到讨论和互动中。
3.学生可能遇到的困难和挑战:首先,学生在理解诗词深层含义方面可能存在困难,尤其是对诗词中所蕴含的历史背景和哲理的把握。其次,对于诗词中的修辞手法和艺术特色,学生可能难以准确把握。此外,学生在联系实际生活,将诗词中的农业成就与现实中的农业发展相结合时,可能会遇到一定的挑战。在课堂讨论中,部分学生可能因缺乏自信而较少发言,需要教师引导和鼓励。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学习者特点,将采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过生动的语言和丰富的表情,为学生讲解诗词的背景、意境、修辞手法等,帮助学生建立知识框架。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对诗词的理解和感悟,培养学生合作学习、批判性思维的能力。
(3)案例研究法:通过分析诗词中的具体案例,如农业发展的成就、农民的辛勤劳作等,让学生深入了解诗词背后的历史背景。
(4)项目导向学习:设计相关项目,如“诗词中的农业发展历程”、“诗词中的劳动赞美”等,引导学生自主探究、深入思考。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:播放与诗词相关的视频,激发学生的学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。
(2)课堂互动:设置问答、讨论等环节,鼓励学生积极参与,分享自己的观点。
(3)案例分析:选取诗词中的典型例子,如“稻菽千重浪”的描绘,引导学生分析其艺术特色和寓意。
(4)角色扮演:让学生扮演诗词中的角色,如农民、诗人等,体验诗词所描绘的场景,增进对诗词的理解。
(5)创意表达:鼓励学生以绘画、写作、表演等形式,表达自己对诗词的感悟。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示诗词内容、图片、图表等,辅助教学讲解。
(2)视频:播放与诗词相关的视频,如农业发展纪录片、诗词朗诵等,丰富课堂内容。
(3)在线工具:利用网络资源,如诗词鉴赏网站、农业发展资料等,为学生提供丰富的学习资源。
(4)实物展示:展示与农业相关的实物,如稻谷、麦穗等,增强学生的直观感受。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《喜看稻菽千重浪》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“诗词中是如何描绘农业景象的?”激发学生思考,为课堂学习诗词内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习诗词的积极性。
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