Module4Unit1教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx

Module4Unit1教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

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教学内容

Module4Unit1教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册，本节课主要围绕以下内容展开：

1.教材章节：Module4Unit1OurWorld

2.教学内容：

a.词汇：介绍与自然、动植物相关的词汇，如ocean,forest,animal,plant等。

b.语法：现在进行时态的运用，描述正在进行的动作。

c.对话：学习如何用英语谈论保护环境、大自然的重要性。

d.阅读理解：阅读关于世界各地的自然景观和生态系统的文章，提高阅读技巧。

e.写作：根据阅读内容，进行写作练习，描述自己最喜欢的自然景观。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生掌握与自然、动植物相关的词汇，提高运用现在进行时态描述正在进行的动作的能力，增强英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本章节内容，培养学生对世界各地自然景观和生态系统的认识，增强对大自然和环境保护的意识。

3.思维品质：引导学生运用英语进行思考、分析和解决问题，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：培养学生自主阅读、合作学习和探究学习的能力，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和阅读技巧。在此基础上，他们已经学习过一般现在时态，为本章节现在进行时态的学习打下基础。此外，学生对大自然、动植物等主题已有一定了解，为学习本章节内容提供了背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对大自然、动植物等主题较为感兴趣。他们在学习过程中表现出一定的合作能力和探究精神。此外，学生在学习风格上存在差异，有的喜欢通过视觉图像学习，有的则更倾向于通过听觉和口语交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能在学习现在进行时态的用法上遇到困难，如动词变化、句子结构等。此外，对于词汇的拓展和运用，学生可能在记忆和理解上存在挑战。在阅读和写作方面，学生可能对长篇文章的分析和理解感到吃力，以及如何在写作中灵活运用所学知识表达自己的观点。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语素养。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-外研版英语八年级上册教材

-英语学习软件

-动植物图片及视频资料

-现在进行时态的动画演示

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如：校园网、教育云平台）

4.信息化资源：

-电子教案

-电子课件

-网络资源下载（如：PPT模板、教学素材）

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-合作学习

-互动式教学

-模拟实践教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的世界有哪些自然奇观吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界各地的自然景观和生态系统的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力。

简短介绍自然环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、用法和结构。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其主要结构（be+动词ing形式）。

详细介绍现在进行时态的用法，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解现在进行时态在实际语境中的应用。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然景观和生态系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然景观和生态系统的文章进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然环境的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识保护自然环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然景观或生态系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然环境认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及保护措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，