1.1.1反应热、焓变教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

1.1.1反应热、焓变教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的1.1.1节，主要内容包括：

1.反应热的定义及表达方式；

2.焓变的含义及其与反应热的关系；

3.焓变的计算方法：热化学方程式和标准生成焓；

4.反应热的实验测定方法：量热计的使用；

5.应用实例：分析生活中常见的放热反应和吸热反应。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.掌握反应热和焓变的基本概念，形成热化学的基本观念，提高学生的宏观辨识与微观探析能力；

2.通过焓变计算方法的学习，培养学生的逻辑思维和数据分析能力；

3.学习实验测定反应热的方法，锻炼学生的实验操作技能和科学探究能力；

4.运用所学知识分析生活中的放热反应和吸热反应，提高学生学以致用的能力，增强其科学素养和社会责任感。

学情分析

本节课的教学对象为高二年级学生，经过之前的学习，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习了化学反应的基本概念，对化学反应有一定的了解。进入高中后，他们对化学反应的实质、化学方程式的书写等方面有了更深入的认识。在此基础上，学生对本节课的反应热、焓变等概念的理解奠定了基础。但需要注意的是，学生对热化学方程式的书写和焓变计算方法的掌握程度可能参差不齐，这对本节课的教学带来一定挑战。

2.能力层面：学生在之前的化学学习中，已经具备了一定的实验操作能力、观察和分析问题的能力。他们对实验现象有一定的敏感度，能够通过实验观察和数据分析来探讨化学反应中的热量变化。然而，学生在逻辑思维和数据分析能力方面仍有待提高，这对本节课的焓变计算方法的学习和实验数据分析产生影响。

3.素质层面：学生在学习过程中表现出较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。这有利于激发他们对本节课化学反应热量变化知识的探索热情。同时，学生具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组讨论和实验过程中互相帮助、共同进步。然而，部分学生在自主学习能力和自律性方面仍有待加强，这对课程学习的深度和广度产生影响。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的表现存在一定差异。部分学生认真听讲、积极参与课堂讨论，表现出良好的学习习惯；而另一部分学生则存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这对课堂教学效果的实现和学生的学习成效产生影响。

针对以上学情分析，本节课在教学过程中应注意以下方面：

1.对知识层面进行查漏补缺，关注学生对热化学方程式和焓变计算方法的掌握程度，针对不同水平的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.注重培养学生的逻辑思维和数据分析能力，通过问题驱动、实例分析等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.激发学生的学习兴趣，注重实验教学的趣味性和实践性，让学生在动手操作过程中深入理解反应热和焓变的概念。

4.培养学生的自主学习能力和自律性，通过小组合作、课堂讨论等形式，促进学生主动参与课堂，提高教学效果。

5.关注学生的课堂表现，针对注意力不集中的学生，采取提问、表扬等方式，激发他们的学习兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材或学习资料，即人教版（2019）选择性必修1化学教科书，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：

-准备与反应热、焓变相关的图片、图表，如放热反应和吸热反应的示例图片，化学反应热量变化曲线图等，以便于学生直观地理解热量变化；

-收集和整理有关反应热的视频资源，如实验操作演示、化学反应案例等，用于课堂导入和知识点讲解；

-设计和制作教学课件，将教材中的重点知识、实验操作步骤等以幻灯片形式呈现，方便学生跟随课堂进度。

3.实验器材：

-准备量热计、烧杯、温度计、搅拌棒等实验器材，并确保其完整性和安全性；

-配置实验所需的化学试剂，如盐酸、氢氧化钠溶液等，并注意存放和使用的安全性；

-提前检查实验装置的稳定性，确保实验过程中无意外发生。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为教学区、实验操作台和分组讨论区。教学区主要用于知识讲解和课堂互动；实验操作台用于学生实验操作，确保每个学生都能近距离观察实验现象；分组讨论区用于学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识；

-在教室内张贴与教学内容相关的图片、图表，以便于学生在课堂外也能随时回顾和巩固知识；

-布置教室环境时，注意保持整洁、明亮，营造一个舒适的学习氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解反应热、焓变的学习内容，标记出有疑问或不懂的地