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练习7文学类文本阅读(3)（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《练习7文学类文本阅读(3)》是2024年新高考文化课冲刺点金语文的一部分，主要涉及文学类文本的阅读技巧和方法。本节课将重点分析教材中的相关章节，并通过具体的文学作品来引导学生运用所学的阅读方法，提高对文学类文本的理解和鉴赏能力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.文学类文本的特点和阅读方法：通过讲解教材中的相关章节，让学生了解文学类文本的特点，掌握阅读文学类文本的基本方法和技巧。

2.文学作品分析：选取教材中的文学作品，引导学生运用所学的阅读方法进行分析和鉴赏，理解作品的主题、情感和表现手法。

3.阅读练习：设计相关的阅读练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学的阅读技巧和方法。

4.课堂讨论和交流：组织学生进行课堂讨论和交流，分享彼此的阅读心得和体验，提高学生的表达能力和思维能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本阅读与理解：通过分析教材中的文学作品，培养学生的文本阅读能力，使其能够理解文学作品的内涵、情感和表现手法，提高对文学类文本的理解和鉴赏能力。

2.思维能力：通过课堂讨论和交流，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

3.表达与交流：通过课堂讨论和交流，提高学生的表达能力和沟通能力，使其能够清晰地表达自己的观点和思想，并能够与他人进行有效的交流和讨论。

4.文化素养：通过学习文学作品，了解和感受不同文化背景下的思想和价值观，提高学生的文化素养，使其能够尊重和理解不同的文化。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文学类文本的特点和阅读方法

2.文学作品的主题理解和情感体验

3.阅读练习的技巧和策略

难点：

1.文学类文本的深层含义和象征手法的理解

2.作品主题的多元解读和个性化表达

3.阅读练习中的问题解决和思维能力的运用

解决办法：

1.通过具体案例分析和讨论，引导学生理解文学类文本的特点和阅读方法。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中深化对作品主题和情感的理解。

3.提供阅读练习的指导和反馈，帮助学生掌握阅读技巧和策略。

4.鼓励学生主动提问和表达自己的观点，培养其批判性思维和创造性思维能力。

5.结合文化背景和作者生平，引导学生理解作品的文化内涵和价值观念。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教材电子版、相关文学作品的音频、视频资料、在线阅读平台、学术参考资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图、互动式问答等。

5.评估工具：阅读理解练习题、课堂讨论评价表、个人反思报告等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文学类文本的特点和阅读方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文学类文本阅读技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和文学类文本阅读的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文学类文本阅读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文学类文本阅读的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学类文本的特点和阅读方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文学类文本阅读新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文学类文本的特点和阅读方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文学作品展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文学类文本阅读技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文学类文本相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文学作品，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文学类文本的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾