8.2二氧化碳的性质和用途教学设计--2023-2024学年九年级化学京改版（2013）上册.docx

8.2二氧化碳的性质和用途教学设计--2023-2024学年九年级化学京改版（2013）上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

8.2二氧化碳的性质和用途教学设计--2023-2024学年九年级化学京改版（2013）上册

1.知识与技能：

（1）了解二氧化碳的组成、结构及化学性质；

（2）掌握二氧化碳的制备方法及其在生活和生产中的应用；

（3）学会使用二氧化碳的相关实验操作技能。

2.过程与方法：

（1）通过实验探究，观察二氧化碳的物理性质和化学性质；

（2）运用二氧化碳的性质，分析其在实际生活中的用途；

（3）培养实验操作能力，提高实验素养。

3.情感态度与价值观：

（1）认识二氧化碳在自然界中的重要作用，关注环境问题；

（2）培养对化学学科的兴趣，激发学习热情。

教学内容：

1.二氧化碳的组成、结构及化学性质；

2.二氧化碳的制备方法；

3.二氧化碳在生活和生产中的应用；

4.相关实验操作技能。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升科学思维和创新能力。

-能够设计简单的实验方案，观察二氧化碳的物理和化学性质。

-能够运用所学知识解释实验现象，培养逻辑思维和推理能力。

2.实践与应用：联系实际生活，了解二氧化碳在生产和环境保护中的应用，提高学生将理论知识应用于实际情境的能力。

-能够分析二氧化碳在自然界中的作用，以及人类活动对其影响。

-能够举例说明二氧化碳在工业和环境保护中的用途，培养实践意识。

3.素质养成：通过学习二氧化碳的性质和用途，培养学生环保意识和绿色化学观念，形成良好的社会责任感。

-能够认识到二氧化碳在环境保护中的重要性，树立环保意识。

-能够关注化学与可持续发展的关系，形成科学、绿色的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本章节学习之前，学生已经学习了物质的组成、分类和基本性质等化学基础知识。他们熟悉了氧气、氢气等常见气体的性质和用途，并掌握了基本的实验操作技能。此外，学生对化学反应原理有了初步了解，能够识别和描述一些简单的化学反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和实际应用有较高的兴趣，喜欢通过直观的实验现象来学习化学知识。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但抽象思维能力有限。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于二氧化碳的化学性质和制备方法的理解可能存在难度，需要通过具体实验和实例来加深理解。

-在联系二氧化碳的实际应用时，学生可能难以将其与环保、可持续发展等概念相结合，需要教师引导。

-部分学生对实验操作不够熟练，可能影响实验结果的观察和分析，需要加强实验技能训练。

-学生在分析二氧化碳在自然界中的作用及其与人类活动的关系时，可能缺乏系统的思考，需要培养他们的综合分析能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对二氧化碳的基本性质和理论知识，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰、系统的知识框架。通过生动的语言和形象比喻，使学生易于理解和记忆。

-利用图表、流程图等形式，直观展示二氧化碳的化学性质和制备方法。

-结合生活实例，讲解二氧化碳在自然界和人类生活中的作用，提高学生的兴趣和认识。

2.讨论法：针对二氧化碳的应用和环保问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-提出问题，引导学生思考二氧化碳在生产和环保方面的应用，促使学生主动探索。

-分组讨论，让学生分享观点，互相启发，提高课堂氛围。

3.实验法：针对二氧化碳的制备和性质，设计一系列实验，让学生亲自动手操作，提高实践能力和观察力。

-实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生了解实验目的和操作方法。

-实验中，引导学生观察现象，分析原因，培养学生的实验素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等手段，展示二氧化碳的性质、制备过程和应用实例，提高学生的学习兴趣和效果。

-使用动画、图片等形式，直观展示二氧化碳的微观结构和化学性质。

-播放相关实验操作视频，帮助学生熟悉实验步骤和技巧。

2.教学软件：运用教学软件，如化学实验室模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高教学效果和安全性。

-利用模拟软件，让学生预习实验，提前了解实验过程和可能出现的现象。

-结合实际操作，对比虚拟实验和真实实验的差异，提高学生的实验技能。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面，引导学生关注化学与生活、环保等方面的联系。

-推荐相关网站和文献，让学生了解二氧化碳的必威体育精装版研究动态和应用领域。

-引导学生关注化学在可持续发展、环境保护等方面的作