Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.教学设计2023-2024学年英语人教版八年级下册.docx

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.教学设计2023-2024学年英语人教版八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.教学设计2023-2024学年英语人教版八年级下册

教学内容

《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears》教学设计2023-2024学年英语人教版八年级下册。本章节主要内容包括：1.学习现在完成时态，理解并运用“have/has+过去分词”结构表达过去发生并持续至今的动作或状态；2.掌握与时间相关的表达方式，如：“for+一段时间”、“since+时间点”等；3.通过本单元话题，学会描述自己拥有物品的时间长短，如：“Ihavehadthisbookfortwomonths.”；4.学习本单元词汇，如：key（钥匙）、since（自从）、pocket（口袋）等；5.阅读理解练习，理解并运用本单元所学的现在完成时态。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对现在完成时态的理解和运用能力。

核心素养目标

《Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears》教学设计致力于提升以下核心素养：

1.语言能力：通过学习现在完成时态，培养学生准确运用英语表达过去经历并影响至今的事物或状态，提高英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生运用逻辑思维，结合时间状语，正确构建现在完成时态句子，锻炼其分析、推理和判断能力。

3.文化意识：通过学习本单元话题，使学生了解并尊重不同文化背景下的时间观念，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，使其在学习过程中发现问题、解决问题，形成有效的学习策略。

学情分析

针对八年级下册学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯进行分析，并探讨其对课程学习的影响。

1.学生层次：

八年级下册学生已具备一定的英语基础，对基本的语法、词汇和句型有了初步的了解。在此基础上，学生对于现在完成时态这一语法知识点在理解上可能存在差异。部分优秀生能够迅速掌握并运用，而部分中等生和后进生可能在学习过程中遇到困难。

2.知识方面：

（1）语法知识：学生已学习过一般现在时、一般过去时等基本时态，具备一定的时态基础。但在现在完成时态的学习中，可能对“have/has+过去分词”这一结构的运用感到困惑。

（2）词汇知识：学生已掌握一定数量的词汇，但本单元部分词汇如“key”、“pocket”等可能对学生来说较为生疏，需要加强记忆。

3.能力方面：

（1）口语表达能力：学生在进行口语交流时，能够运用已学的句型和词汇进行简单表达。但在运用现在完成时态进行口语表达时，可能出现时态混淆的情况。

（2）阅读理解能力：学生在阅读本单元相关文章时，能够理解大意，但可能在细节理解、推理判断等方面存在困难。

4.素质方面：

（1）学习兴趣：学生对英语学习兴趣各异，部分学生对英语学习充满热情，愿意主动参与课堂活动；而部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度较低。

（2）合作意识：学生在小组活动中，部分学生能够积极参与，与同伴互动交流；但也有部分学生合作意识较弱，需要教师引导。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生具有良好的学习习惯，能够自觉预习、复习，按时完成作业；而部分学生学习习惯较差，依赖教师和家长的监督。

（2）课堂表现：部分学生在课堂上能够认真听讲、积极发言；而部分学生课堂注意力不集中，容易开小差。

对课程学习的影响：

1.学生层次差异导致教师在教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，进行差异化教学。

2.语法和词汇知识掌握程度影响学生对现在完成时态的理解和运用，教师需针对这部分内容进行重点讲解和练习。

3.口语表达和阅读理解能力的差异，要求教师在课堂活动中设置不同难度的任务，以满足不同层次学生的需求。

4.学习兴趣和合作意识的影响，教师需要激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识，提高课堂参与度。

5.学习习惯和课堂表现的影响，教师需关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版英语八年级下册教材，以便于学生在课堂上随时翻阅及课后复习。

-准备与Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears相关的课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：

-准备与现在完成时态相关的图片，如展示不同物品及其使用年限的图片，以便于学生直观理解。

-设计时间状语的图表，包括for