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Unit2HowoftendoyouexerciseSectionAGrammarFocus--3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Howoftendoyouexercise?SectionAGrammarFocus--3c

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握频率副词howoften的用法，能够询问并回答日常生活中活动的频率。

2.学习使用一般现在时描述习惯性动作。

3.运用GrammarFocus中的句型进行对话练习。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-通过提问学生关于日常活动的问题，引出频率副词howoften。

2.语法讲解（15分钟）

-使用课本例句，讲解一般现在时与频率副词howoften的搭配。

-演示如何构造包含howoften的一般疑问句及回答。

3.活动练习（15分钟）

-分组练习，学生之间相互提问并回答关于日常活动频率的问题。

-引导学生运用GrammarFocus中的句型进行对话。

4.课堂互动（5分钟）

-教师随机抽取学生回答问题，检查学生对频率副词用法的掌握。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于自己或家庭成员日常活动频率的小短文。

6.总结与反馈（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调一般现在时与频率副词的用法。

-收集学生反馈，了解他们在语法学习中的困惑与问题。

教学资源：

1.人教版英语八年级上册课本。

2.课堂练习题。

3.多媒体设备（用于展示例句和活动指导）。

教学目标：

1.学生能够掌握一般现在时与频率副词howoften的用法。

2.学生能够运用所学语法知识进行日常活动频率的询问与回答。

3.提高学生的英语口语表达能力，增进他们之间的交流。

核心素养目标分析

本节课以“Unit2Howoftendoyouexercise?SectionAGrammarFocus--3c”为核心内容，着重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，实现以下核心素养目标：

1.语言能力：学生能够运用一般现在时与频率副词howoften描述日常生活中活动的频率，提高英语口语表达和书面表达能力，为今后的跨文化交流打下基础。

2.思维品质：通过分析、比较和总结语法规则，培养学生逻辑思维和批判性思维，使他们能够发现、分析和解决问题。

3.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的日常活动习惯，培养学生跨文化交际意识，增进对世界各国文化的理解。

4.学习能力：培养学生自主、合作和探究的学习能力，通过小组活动、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。

本节课的教学设计旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高他们的英语核心素养，为未来的学习和发展奠定基础。同时，注重培养学生的团队合作意识、沟通能力和自我管理能力，使他们在学习过程中形成良好的学习习惯和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时与频率副词howoften的用法。

2.构造并熟练运用询问活动频率的一般疑问句及回答。

难点：

1.频率副词howoften在句子中的位置。

2.不同动词形式与一般现在时的搭配。

解决办法及突破策略：

1.通过课本例句和实际情境的创设，让学生观察、总结一般现在时与频率副词的搭配规律。

-策略：直观演示，对比分析，让学生在语境中感知并记忆语法规则。

2.设计多样化的练习活动，如填空、改错、角色扮演等，巩固学生对频率副词用法的掌握。

-策略：分组合作，互动交流，提高学生的实践应用能力。

3.针对难点，教师提供常见动词的现在时形式列表，辅助学生记忆和运用。

-策略：提供记忆工具，如口诀、图表等，帮助学生突破记忆难点。

4.通过课堂实时反馈，教师及时纠正学生在语法使用上的错误，并提供个性化指导。

-策略：针对性辅导，个别指导，确保每位学生都能理解并正确运用语法点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合

教学过程中，教师首先通过讲授的方式，为学生讲解一般现在时与频率副词howoften的用法，呈现课本中的关键例句。随后，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中共同分析语法规则，加深对知识点的理解。

-教学活动：

a.教师提问：“Howoftendoyoue