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《祖国山川颂》一体化教学案（老师版）

《祖国山川颂》一体化教学案老师版

教学设想：

本文编排在苏教版“祖国”的板块，编者的意图是，借该

篇培育学生酷爱祖国大好河山的爱国情感，再借本篇接着赏

析散文的语言美、意境美。

苏教版有独树一帜之嫌，该文其实算不上经典，不要以为所

谓名家的文章就篇篇精到。个人以为不太适合选作研读教材。

本文的阅读也没有什么难度，文中部分句子有虚写实写的转

换，转换未必精当，含义未必隽永，也没必要花太多的力气

去咀嚼。语言虽美，但节奏和韵律似乎未能精到。

教学时还是以分析镜头素材为主，进而体会作者的一腔爱国

之情；也进一步感受散文的意境美和学习散文的写法。

教法以自读探讨为主。

目标要求：

1、了解祖国大好河山和历史文化，激发爱国热忱。

2、理睬本文的取材和写法，进一步了解“散文”这一文体

的特点。

课时设置：2教时。

支配：自读一教时，探讨一教时。

第2教时

要点：在自读的基础上探讨。

一、整理出在读和写上要积累的字词

广袤无垠盎然层峦叠嶂抚摩襞褶宛转悠扬唧唧汲水

翠锦斑斓寥廓涟漪

yín艮（kèn）zhàngfǔmóbìzhějìjí

liányī

黄鹂石矶汀泗桥折戟沉沙溪涧清澈萦回咆哮飞流

急湍山巅云雾缭绕

líjīdīngsìjǐjiàndéngchèyínghuí

tuāndiān

鹰隼嵯峨帏幔雁荡龙湫丘壑云蒸霞蔚千仞

sǔncuōéwéimànqiūhèrèn

二、概括归纳文章内容，了解作者的描写对象和感情抒发

第一部分(1-2)：总领，点明白全文要旨——爱祖国，爱祖

国的漂亮的风景和山河大地。

其次部分(3-32)：是爱国主题的详细化，是对风景如画的祖

国的歌颂与赞美。可以分成若干层次，它们从不同角度表现

了祖国山川景物的秀美多姿。

第3-7段是第一层：作者从南到北，从东到西，充溢骄傲地

列数祖国大地的美丽景致，以动情的笔墨，尽情地倾吐赞美

之情。

第8-12段可以看成是其次层：三段均以“我爱……”开头，

从“人民”、“文化”和“语言”三个浓缩了爱国情感的详

细对象动身，表达了作者的满腔挚爱。

第12段具有承上启下的作用，它既是对前面的总括，又很

好地引领下文，由人文过渡到景色。

第13-25段是第三层：对祖国自然景色的描写在这一层得到

了重点展示。这里有对春夏秋冬四季美景的勾画，有对晨光

落日的描摹，眼中景与心中情完备地融合在一起。

第26-32段是第四层：在这一部分作者选取了家乡的小溪、

扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点，以点代

面，表达了对祖国山川的无限爱恋。

第三部分(第33-34段)：对主题的升华。小溪汇人大海，群

山静默相送，流水化作羽云，回首嘹望家乡，这些都带有象

征意味，是作者内心爱国情感的真实流露。

三、朗读、赏析、思索探讨（先小组探讨，再班级沟通）

1、标题反映出文体什么特点？

这篇文章取名为“祖国山川颂”，“颂”是一种古代文体，

刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形

容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，

原为歌颂神的舞歌，转为树碑立传的诗，后来就更为宽泛，

一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。本文以祖国为

歌颂对象，以祖国山河的壮美秀美为赞美内容，是一篇抒情

散文。）

2、我们常说标题确定写法，请就本文的标题，你觉得这个

标题应当确定了什么写法？

①要有写景，②要有剧烈的抒情，③写景要有概括性，④写

景要有点有面，⑤写景要铺叙，⑥除了写景，还要——联

想，联系山川文化

3、请你找出几处概括性写景的地方，读一读，评一评。

“我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，

有草树蒙密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千

里的黄河，有浩浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有

海南岛的椰林碧海，有西北诸省的广袤无垠的青青的牧场，

还有说不尽的江湖沼泽……”——地貌方面的概括描写。

“光秃秃的群山穿起了墨绿色的长袍，冈峦变成了翠绿的堆

垛，沟谷变成了宽阔的田园，长满了葱绿的禾苗，沼泽变成

明镜般的湖泊，层峦叠嶂表示低头臣服，易怒的江河也表示

愿供奔跑……”——改造自然方面的概括描写。

“祖国的大自然常常变更它的装束。春天，它穿起了万紫千

红的艳装；夏天，它披着青葱轻俏的夏衣；秋天，它穿着金

红色的庄重的礼服；冬天，它换上了朴实的洁白