Module11Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册.docx

Module11Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module11Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册

教学内容

Module11Unit1《FestivalLife》教学设计，2024-2025学年英语外研版八年级上册。本节课我们将学习以下内容：

1.掌握与节日相关的词汇：festival,traditional,celebrate,custom,parade等；

2.学习一般现在时的被动语态，如：TheDragonBoatFestivaliscelebratedinChina.；

3.了解中西方节日的风俗习惯，如：端午节、中秋节、圣诞节、感恩节等；

4.描述不同节日的庆祝活动，提高学生的听说读写能力；

5.通过小组合作，编写关于节日的对话或小短文。

本节课内容紧密结合教材，旨在提高学生对英语语言的实际运用能力，同时增进对文化差异的了解和尊重。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习与节日相关的词汇和一般现在时的被动语态，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用所学知识描述节日的风俗和庆祝活动。

2.文化意识：让学生了解中西方节日的起源、风俗和庆祝方式，增进对文化差异的敏感度，培养跨文化交际意识，提高对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析、比较中西方节日文化，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够客观评价不同文化现象。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与讨论、互动，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极的学习态度和合作精神，使其在愉快的氛围中学习英语，增强自信心。

本节课的核心素养目标与教材紧密关联，旨在全面提高学生的英语学科素养，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于日常活动、兴趣爱好等主题的词汇和一般现在时的用法。此外，他们对英语学习的基本方法和技巧有一定的了解，具备了一定的听说读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对具有文化特色的节日主题较感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的合作意识和一定的自主学习能力。此外，学生在学习风格上存在差异，有的喜欢通过视觉图像记忆，有的则更倾向于听觉和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.词汇方面：部分节日相关词汇较为生僻，学生可能难以记忆和运用；

b.语法方面：一般现在时的被动语态对于部分学生来说是一个新的挑战，需要教师在课堂上进行详细讲解和指导；

c.文化理解方面：部分学生对中西方文化差异的了解有限，可能难以理解某些节日的背景和习俗；

d.口语表达方面：部分学生可能在描述节日庆祝活动时，口语表达能力不足，需要教师给予鼓励和指导。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，帮助学生克服困难，提高英语学科素养。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有英语外研版八年级上册教材，提前通知学生预习Module11Unit1《FestivalLife》相关内容。

-准备课文朗读音频，方便学生在课堂上跟读和模仿。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如：端午节龙舟比赛、中秋节赏月、圣诞节庆祝活动等，用于课堂展示和讨论。

-制作与节日相关的词汇和句型卡片，方便学生复习和巩固。

-搜集关于不同节日庆祝活动的视频，让学生更直观地了解文化差异。

-设计一份关于节日风俗的调查问卷，用于课堂小组活动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论形式，每组配备一张白板或大白纸，方便学生进行讨论和展示。

-在教室前方布置一个展示区，用于展示与节日相关的图片和视频。

-在教室后方设置一个安静的阅读区，方便学生在课堂上进行自主学习和阅读。

此外，教师还需准备以下教学资源：

1.课堂活动设计：

-设计一系列与节日主题相关的听说读写活动，如：小组讨论、角色扮演、写作练习等。

-准备课堂评价表，用于评估学生在课堂活动中的表现。

2.课外拓展资源：

-推荐一些关于节日文化的英文网站、图书和文章，鼓励学生在课后进行自主学习。

-准备一份节日主题的英文电影清单，供学生在课后观看和讨论。

3.教学工具：

-准备投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体资源的顺利展示。

-准备答题器