第08课《登高》教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）.docx

第08课《登高》教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）

主备人

备课成员

教学内容分析

《第08课《登高》》是2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）中的一课。本节课的主要教学内容是对唐代诗人杜甫的《登高》进行深入解析。这首诗是杜甫的代表作之一，表达了诗人对国家和人民命运的深切关注，以及对个人命运的感慨。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了《登高》之前，学生已经学习了杜甫的一些其他诗作，对杜甫的生平有一定的了解。学生也接触过一些古诗文的鉴赏技巧，如炼字、炼句、意象分析等。这些知识为本节课的学习打下了基础。通过学习《登高》，学生将进一步深入理解杜甫的诗歌艺术，提高对古诗文的鉴赏能力。同时，这首诗也反映了唐代社会的现实，有助于学生对唐代社会历史的了解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和思维品质。

1.审美鉴赏：通过深入解析《登高》，引导学生感受杜甫的诗歌美，培养学生的审美情趣和审美能力。

2.文化理解：通过学习《登高》，使学生了解唐代的社会背景和杜甫的生平，理解杜甫的忧国忧民情怀，增强学生对中国传统文化的理解和认同。

3.思维品质：通过分析杜甫在《登高》中的抒情手法和艺术特色，训练学生的分析思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《登高》诗意理解和情感体会。

2.杜甫的诗歌艺术特色和抒情手法分析。

难点：

1.《登高》中蕴含的深刻社会历史背景和文化内涵的理解。

2.杜甫在《登高》中使用的古文词汇和句式的解读。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分组讨论、情景模拟等方式，让学生更深入地理解和体会诗的意境和情感。

2.对于难点内容，可以通过背景资料的提供、词汇句式的讲解和示范，帮助学生更好地理解和解读《登高》。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

在本节课中，我将采用讲授法、互动讨论法和情境体验法等多种教学方法。讲授法主要用于解析《登高》的诗意和杜甫的诗歌艺术特色，为学生提供系统的知识结构。互动讨论法用于引导学生探讨杜甫在诗中的情感表达和社会历史背景，激发学生的思考和创造力。情境体验法通过创设情境，让学生身临其境地感受杜甫的忧国忧民情怀，增强学生的情感体验。

2.教学活动设计：

（1）导入：以一幅描绘登高景象的画卷引导学生进入课题，激发学生对《登高》的兴趣。

（2）讲授：详细讲解《登高》的诗意、杜甫的诗歌艺术特色和抒情手法，为学生提供解读诗歌的基本方法。

（3）互动讨论：将学生分成小组，让他们探讨《登高》中蕴含的社会历史背景和文化内涵，引导学生主动思考和探讨。

（4）情境体验：组织学生进行角色扮演，让学生站在杜甫的角度，体会其忧国忧民的情怀，增强学生的情感体验。

（5）总结：通过提问和讨论，帮助学生梳理和巩固所学知识，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《登高》的文本、译文和相关背景资料，方便学生理解和掌握知识。

（2）视频：播放与《登高》相关的朗诵和解读视频，让学生更直观地感受诗歌的美感和意蕴。

（3）在线工具：利用在线词典和有哪些信誉好的足球投注网站引擎，方便学生查找和解读诗中的生僻词汇和句式。

（4）画卷：展示描绘登高景象的画卷，为学生提供直观的视觉体验，激发学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《登高》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《登高》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《登高》教学目标和《登高》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《登高》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《登高》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《登高》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《登高》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《登高》的诗意、杜甫的诗歌艺术特色和抒情手法，结合实例帮助学生理解。

突出《登高》重点，强调杜甫的忧国忧民情怀，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《登高》的诗意和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，