第七章力全章高频考点专训教学设计-2023-2024学年教科版物理八年级下册.docx

第七章力全章高频考点专训教学设计-2023-2024学年教科版物理八年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第七章力全章高频考点专训

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.知识回顾（15分钟）

-复习力的概念、分类、作用效果等基础知识。

2.高频考点讲解（20分钟）

-平衡力与不平衡力

-动力与阻力

-重力、弹力、摩擦力的计算与应用

3.典型题例分析（25分钟）

-选择题、填空题、计算题等，涵盖本章高频考点。

4.课堂互动（15分钟）

-学生分组讨论，互相提问，加深对知识点的理解。

第二课时：

1.知识拓展（15分钟）

-引导学生了解力的合成与分解、牛顿三定律等进阶知识。

2.高频考点巩固（20分钟）

-继续讲解本章高频考点，如力的作用点、作用效果等。

3.综合练习（25分钟）

-布置一些综合性的题目，提高学生的应用能力。

4.课堂小结与作业布置（15分钟）

-对本节课的内容进行总结，布置课后作业，巩固所学知识。

注意事项：

1.课堂讲解过程中，注意结合实际生活中的例子，帮助学生理解力的概念和作用。

2.课后作业要注重培养学生的动手能力和思考能力，避免单一的题海战术。

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。

核心素养目标

1.科学探究：通过力的概念、分类及作用效果的学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的科学探究能力。

2.物理观念：建立力的基本概念，理解力的相互性、合成与分解，形成物理观念，提高对自然现象的理性认识。

3.科学思维：运用力的知识解释生活现象，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新能力。

4.科学态度与责任：关注力的应用对生活和社会的影响，培养学生积极探究、严谨治学的态度，以及关爱环境、服务社会的责任感。

5.信息素养：学会查阅、整理力的相关资料，提高信息获取、处理和应用的能力。

6.团队协作：在小组讨论、互动环节，培养学生沟通交流、协作解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.力的概念及分类

2.力的合成与分解

3.力的作用效果

4.高频考点的应用

难点：

1.力的合成与分解在实际问题中的运用

2.力的作用效果与物体运动状态的关系

3.平衡力与不平衡力的判断

解决办法及突破策略：

1.通过实验演示、动画模拟等直观教学方法，帮助学生理解力的概念及分类。

2.引导学生运用向量图、实际模型等方法，突破力的合成与分解难点。

3.创设生活情境，让学生在实际问题中体会力的作用效果，理解与物体运动状态的关系。

4.设计具有梯度的问题，由浅入深地引导学生掌握平衡力与不平衡力的判断方法。

5.针对高频考点，通过典型题例分析、课堂互动讨论等方式，提高学生的应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本章节的核心素养目标，结合学习者特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于对力的基本概念、分类、作用效果等基础知识的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：针对力的合成与分解、平衡力与不平衡力等难点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）案例研究：通过分析生活中与力相关的问题，引导学生运用所学知识解释现象，提高学生的应用能力。

（4）项目导向学习：将学生分组，以项目形式研究力的作用效果、物体运动状态等，培养学生团队协作和综合运用知识的能力。

2.教学活动设计

（1）实验活动：组织学生进行力的合成与分解实验，让学生亲身体验力的作用效果，提高对知识点的理解。

（2）游戏活动：设计力的相关知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（3）角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，探讨力的应用问题，培养学生的创新意识和实践能力。

（4）小组讨论：针对课程难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表观点，提高解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示力的概念、分类、作用效果等知识点，提高课堂教学的直观性。

（2）视频：播放力的实验操作、动画模拟等视频，帮助学生更好地理解力的合成与分解等难点问题。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线实验模拟等，辅助教学，拓展学生的知识视野。

（4）实物模型：准备力的合成与分解、平衡力与不平衡力等实物模型，让学生直观地感受力的作用效果。

（5）教材和参考资料：结合教科版物理八年级下册教材，选用合适的参考资料，帮助学生深入理解知识点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知