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校园心理健康教案（11篇）

校内心理健康教案篇1

活动内容：

心理健康——让自己兴奋

设计意图：

喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种主动心情却是

心理健康的重要标志一。对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来

自于成人的关心呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我

们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并实行多种方排解已经消失的

消极心情，为欢乐的人生奠定基础。

活动目标：

1、懂得心情开心有利与身体健康。初步学习正确的方式排解

不快乐的心情。

2、引导幼儿渐渐养成主动乐观的生活看法。

活动预备：

4个木偶、一个快乐枕

重、难点分析：

学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动过程：

一、感受欢乐

拍手入场，进行快乐碰碰碰的嬉戏。

二、快乐与苦恼

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1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事？

2、快乐的时候你会怎样？〔用动作表现〕

3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一

说你都遇到一些什么不快乐的事？

4、不快乐的时候你会怎样？〔用动作表现〕

5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己？

小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身

体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越

差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。

三、化解不快乐

1、生气商店：谁知道什么是消气商店？

2、我们来看看谁来消气商店了？

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！

4、你觉得消气商店好吗？为什么？

5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢？

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，

跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，

让自己欢乐起来。

四、让自己快乐

1、介绍快乐枕。

2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉？

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4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。

教学评析:

大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼

儿形体嬉戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个

部位的充分伸展.在实施的过程中，老师极力引导幼儿充分的伸展身

体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的感

觉.但在活动中，老师忽视了以下两个关键点:

1、关注目标的解读：老师对目标的解读力量确定了老师集体

教学的方向和质量。在建构式教材上，很多活动的目标非常宽泛、敏

捷性较大，需要我们老师进一步进行解读和分解、细化。在解读细化

目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进行

解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，执教老师把伸

展身体部位的详细目标落实在幼儿柔韧性的表现上，整个活动虽然能

够很好地围绕这一目标开展，但是由于目标定位的片面性，可能也就

间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧

性上有肯定要求外，还有对身体的延展性、动作的制造性等等方面的

要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。

2、关注领域的特点：幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤

其是户外健康活动，其涉及到外部环境场地、活动器材、老师策略、

活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区分，因此老师在组织

这类活动时因更加细致地考虑到这些详情问题：如站队应当以横列为

主，以拉近师生的距离；幼儿听讲应当背对太阳，以削减阳光刺激烈

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带来的影响；活动器材供应应当充分，以保证活动量与活动密度；活

动规章应提前制定，以保证幼儿留意力的集中等等。细致地考虑才能

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