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浅谈幼儿园的安全管理

摘要：…………

关键词：…………

近年来幼儿的安全问题引起了社会的广泛关注，伴随着一些反社会常态的行为发生，幼儿的身心健康成为社会集体反思的问题。不管是幼儿园的虐童事件，还有最近发生的喂药事件，还有幼儿园安全管理制度存在的隐患，这些都将对幼儿的健康发展带来不利的影响，甚至影响幼儿的一生。所以，幼儿园既是教育儿童的地方，更是保护儿童，让儿童学会保护自己的地方。

=1\*CHINESENUM3一、幼儿园环境设施存在着安全隐患

据相关部门调查统计，表明儿童受伤种类一般有骨折、挫折伤、擦伤、扭伤等。而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，例如滑梯、秋千、攀登架等。我们对这些事故高发场地及设施等所采取的对策是尽量保证幼儿在玩耍时旁边有人照顾，也尽量维持设施能提供给孩子以运动经验获得的功能。运动设施以保障幼儿运动为主题，但幼儿自身的安全却要我们幼儿园的管理者来看管。创设充满“危险”的环境让孩子亲身体验这些随时可能发生的危险的同时，尽可能地降低活动场地、游戏设施的危险性或在恰当的时候给孩子以适当的安全提醒。这些举措都可以保障幼儿在幼儿园里的健康保证。幼儿园的户外活动操场也可以采用橡胶之类质地材料，防止幼儿在室外玩耍是的安全，但同时也有适合幼儿开展不同活动的不同地面，如草地、水泥地、沙坑等。因此必须非常重视安全检查工作。每日每周每月的定期或不定期的安全检查工作是必不可少的，加大安全检查管理力度。

（一）幼儿园安全教育的管理者——教师

在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责之一，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。因此，幼儿园坚持安全工作责任到人，必须提高安全责任意识。力争做到“人人心中有目标，人人身上有任务”。在户外活动时，为了培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法。不会轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动。相反，教师还会参与到孩子们新奇刺激的活动中去，成为孩子们活动中的“同伴”。由老师去引导幼儿，帮助幼儿学会怎样利用一些游戏设施。当然给孩子以充分自由的前提是，让孩子掌握一些基本的、必须的安全行为规则。当孩子第一次玩某一器械或对一些游戏设施还未完全适应，或尝试某些具有危险性的活动时，教师会作为一个有经验的成人，与孩子们一起讨论、分享如何安全使用某一器械、讨论可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等，并在儿童对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒。教师并不规定某一特定的玩法，也要让儿童自主探究某一器械的玩法。同时也要让孩子理解一个基本的安全规则：即当你在玩滑梯时要注意前后有没有其他小朋友，以免相撞。可见，教师在幼儿安全教育中起着非常重要的作用。可是，最近几年，由于教师的职业道德的丧失，导致虐童事件屡见不鲜，给幼儿在身心发展造成了严重的影响。所以说，幼儿园在教师考察方面一定要本着严谨的态度，给幼儿负责，给社会负责。例如最近发生的西安某所幼儿园居然发生了给幼儿喂药的事件，这听起来是多么骇人听闻，教师的专业素质何在，这不禁值得我们反思，更让我们替幼儿以后的发展所担心。

（二）幼儿园安全教育的参与者——家长、社区

幼儿园的安全工作、安全教育的目的，就是保障儿童的安全，这不仅仅只是幼儿园及教师任务，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。只有和家长、社区通力合作，齐心协力，保障幼儿的安全工作就会更上一层楼。许多到国外幼儿园参观的中国教师看到外国孩子拿着锯子或斧头等尖利的工具正在认真地敲着钉子时，都会瞠目结舌、惊叹不已：因为这在中国是绝对不可能的即使教师提供这些工具，家长也决不会同意孩子使用。这就是我们的家长与国外家长在“什么对孩子是安全的”这一问题存在的观念上的差异，这就导致了与家长沟通时的不同成效。然而，中国与其他国家的国情不同，尤其是现在的孩子，城市的绝大部分都是独生子女，家中的“小皇帝”、“小公主”，儿童在家长那儿得到的关爱太多太多，受到社会的关注比较多，因此，容易养成儿童缺乏独立的好习惯，也因为得到锻炼的机会少，导致孩子的动手能力较差，安全意识薄弱。所以幼儿入园后幼儿的安全及安全教育显得尤为重要。在幼儿园里幼儿不仅要学习如何交往，还要学会自我保护的能力，而且幼儿园还要通过各种途径与家长保持沟通交流，如通过亲子游戏的方式，让家长参与到幼儿园的安全教育中来；社区中要制定一些有助于加强幼儿安全的设施与制度。共同保护幼儿的身心健康！

=2\*CHINESENUM3二、幼儿自身原因

幼儿在生活中总是自我保护和安全防范能力差。因为年龄小，缺乏固有的安全知识经验，识别危险和自我保护能力差，又加上活泼好动、好