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四年级体育教学设计-迎面(往返)接力跑全国通用
主备人
备课成员
教材分析
《四年级体育教学设计-迎面(往返)接力跑全国通用》课程以四年级体育与健康课程内容为基础,紧密结合课程标准中提出的跑的教学要求。本节课选取迎面接力跑作为主要教学内容,旨在提高学生的跑步技能,增强团队协作能力,锻炼学生的快速反应与身体协调性。教材内容符合四年级学生的生理和心理特点,通过变化多样的接力跑形式,激发学生的学习兴趣,同时强化了他们对体育竞赛规则的认识,促进运动技能与体育品德的全面发展。
核心素养目标
二、核心素养目标:本课程旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德三个方面的核心素养。通过迎面(往返)接力跑的实践,提升学生在跑动中的速度、力量、耐力及协调性,增强运动能力;引导学生养成积极参与体育锻炼的习惯,培养健康行为;在团队协作中,强调公平竞争、遵守规则,发展学生尊重对手、团结互助的体育品德。通过本课程的教学,使学生不仅掌握跑步技能,更能将体育精神内化为自身品质,促进全面发展。
学情分析
1.运动知识:四年级学生已具备一定的运动基础,对跑步技能有了初步了解,但对于迎面(往返)接力跑的技巧和竞赛规则理解尚浅,需要在教学中加以引导和强化。
2.运动能力:学生在速度、力量、耐力及协调性方面存在个体差异,部分学生跑动速度较快,协调性较好,而部分学生则相对较弱。这要求教师在教学中针对不同学生进行分层教学,提高他们的运动能力。
3.素质方面:四年级学生在团队合作、竞争意识、自律性等方面表现出一定的基础,但仍需进一步培养。在接力跑教学中,教师应关注学生运动道德的培养,引导他们遵守规则、尊重对手、团结互助。
4.行为习惯:大部分四年级学生活泼好动,乐于参加体育活动,但部分学生可能存在注意力不集中、自律性较差等问题。在课程学习中,教师需关注学生的行为习惯,通过正面引导和榜样示范,帮助他们养成良好的运动习惯。
5.对课程学习的影响:学生的运动知识、能力、素质及行为习惯对课程学习产生直接影响。教师应充分了解学生的实际情况,针对不同学生的需求进行教学设计,确保课程教学的有效性。
结合以上分析,本课程在实施过程中应注意以下几点:
1.关注个体差异,因材施教,提高学生的运动能力。
2.强化运动规则教育,培养学生的运动道德。
3.注重团队合作,提高学生的团队协作能力。
4.正面引导,激发学生的运动兴趣,培养良好的运动习惯。
5.结合课本内容,注重实践与理论相结合,提高学生的运动素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有体育与健康课本,以便在课堂上参考迎面(往返)接力跑的相关理论知识。
-准备教学大纲和练习册,供学生在课堂练习和课后复习使用。
2.辅助材料:
-准备迎面接力跑的示范视频,通过直观的视觉效果,帮助学生理解和掌握正确的跑动技巧和接力方式。
-准备接力跑的动态图片和图表,用于讲解起跑、接棒、冲刺等关键动作的技术要领。
-设计和打印接力跑比赛规则说明,供学生学习和遵守。
3.实验器材:
-准备接力棒,确保数量充足,材质安全,适合学生使用。
-准备计时器,用于记录学生的跑步成绩,提高比赛的准确性。
-准备标志物,如锥形筒、绳子等,用于设置接力跑的赛道和起跑线。
4.教室布置:
-根据学校的运动场地条件,规划合适的接力跑赛道,确保安全且符合比赛要求。
-设置起跑区和接棒区,用明显的标志标识,方便学生理解和操作。
-在教学区设置分组讨论区,便于学生在练习前后的讨论和总结。
-准备一个简易的颁奖区,用于课后对表现优秀的学生进行表彰。
5.其他准备:
-与班主任和校医沟通,了解学生的健康状况,确保在运动过程中的安全。
-准备紧急医疗包,以防学生在运动中受伤。
-安排助教或学生志愿者,协助管理课堂秩序,确保教学活动的顺利进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校的学习平台,发布迎面接力跑的预习资料,包括技术要领视频和接力跑规则文档,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕接力跑的技术和规则,设计问题如“如何正确传递接力棒?”和“接力跑中需要注意哪些规则?”
监控预习进度:通过学习平台的数据反馈,了解学生的预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,自行观看视频和阅读文档,初步了解接力跑的知识点。
思考预习问题:学生对提出的问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将自己的预习笔记和问题通过平台提交,为课堂讨论做好准备。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力,让学生对知识点有
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