四年级体育教学设计-迎面(往返）接力跑全国通用.docx

四年级体育教学设计-迎面(往返）接力跑全国通用

主备人

备课成员

教材分析

《四年级体育教学设计-迎面(往返）接力跑全国通用》课程以四年级体育与健康课程内容为基础，紧密结合课程标准中提出的跑的教学要求。本节课选取迎面接力跑作为主要教学内容，旨在提高学生的跑步技能，增强团队协作能力，锻炼学生的快速反应与身体协调性。教材内容符合四年级学生的生理和心理特点，通过变化多样的接力跑形式，激发学生的学习兴趣，同时强化了他们对体育竞赛规则的认识，促进运动技能与体育品德的全面发展。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德三个方面的核心素养。通过迎面(往返）接力跑的实践，提升学生在跑动中的速度、力量、耐力及协调性，增强运动能力；引导学生养成积极参与体育锻炼的习惯，培养健康行为；在团队协作中，强调公平竞争、遵守规则，发展学生尊重对手、团结互助的体育品德。通过本课程的教学，使学生不仅掌握跑步技能，更能将体育精神内化为自身品质，促进全面发展。

学情分析

1.运动知识：四年级学生已具备一定的运动基础，对跑步技能有了初步了解，但对于迎面(往返）接力跑的技巧和竞赛规则理解尚浅，需要在教学中加以引导和强化。

2.运动能力：学生在速度、力量、耐力及协调性方面存在个体差异，部分学生跑动速度较快，协调性较好，而部分学生则相对较弱。这要求教师在教学中针对不同学生进行分层教学，提高他们的运动能力。

3.素质方面：四年级学生在团队合作、竞争意识、自律性等方面表现出一定的基础，但仍需进一步培养。在接力跑教学中，教师应关注学生运动道德的培养，引导他们遵守规则、尊重对手、团结互助。

4.行为习惯：大部分四年级学生活泼好动，乐于参加体育活动，但部分学生可能存在注意力不集中、自律性较差等问题。在课程学习中，教师需关注学生的行为习惯，通过正面引导和榜样示范，帮助他们养成良好的运动习惯。

5.对课程学习的影响：学生的运动知识、能力、素质及行为习惯对课程学习产生直接影响。教师应充分了解学生的实际情况，针对不同学生的需求进行教学设计，确保课程教学的有效性。

结合以上分析，本课程在实施过程中应注意以下几点：

1.关注个体差异，因材施教，提高学生的运动能力。

2.强化运动规则教育，培养学生的运动道德。

3.注重团队合作，提高学生的团队协作能力。

4.正面引导，激发学生的运动兴趣，培养良好的运动习惯。

5.结合课本内容，注重实践与理论相结合，提高学生的运动素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有体育与健康课本，以便在课堂上参考迎面(往返）接力跑的相关理论知识。

-准备教学大纲和练习册，供学生在课堂练习和课后复习使用。

2.辅助材料：

-准备迎面接力跑的示范视频，通过直观的视觉效果，帮助学生理解和掌握正确的跑动技巧和接力方式。

-准备接力跑的动态图片和图表，用于讲解起跑、接棒、冲刺等关键动作的技术要领。

-设计和打印接力跑比赛规则说明，供学生学习和遵守。

3.实验器材：

-准备接力棒，确保数量充足，材质安全，适合学生使用。

-准备计时器，用于记录学生的跑步成绩，提高比赛的准确性。

-准备标志物，如锥形筒、绳子等，用于设置接力跑的赛道和起跑线。

4.教室布置：

-根据学校的运动场地条件，规划合适的接力跑赛道，确保安全且符合比赛要求。

-设置起跑区和接棒区，用明显的标志标识，方便学生理解和操作。

-在教学区设置分组讨论区，便于学生在练习前后的讨论和总结。

-准备一个简易的颁奖区，用于课后对表现优秀的学生进行表彰。

5.其他准备：

-与班主任和校医沟通，了解学生的健康状况，确保在运动过程中的安全。

-准备紧急医疗包，以防学生在运动中受伤。

-安排助教或学生志愿者，协助管理课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布迎面接力跑的预习资料，包括技术要领视频和接力跑规则文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕接力跑的技术和规则，设计问题如“如何正确传递接力棒？”和“接力跑中需要注意哪些规则？”

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自行观看视频和阅读文档，初步了解接力跑的知识点。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将自己的预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，让学生对知识点有