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第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册
教材分析
《古代诗歌四首——观沧海》是统编版语文七年级上册第四课的内容。这首诗选自唐代诗人李白的《观沧海》,通过描绘大海的壮阔景象,表达了诗人胸怀壮志,意气风发的豪情。本诗语言凝练,意境宏大,为学生提供了丰富的想象空间。课程设计围绕诗歌的韵律、意境、背景及诗人情感等方面展开,旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力,激发学生对文学作品的兴趣,同时加强学生对历史文化的认识,提高语文素养。教学内容与课本紧密关联,符合七年级学生的知识深度,注重实用性和教学实际。
核心素养目标分析
《古代诗歌四首——观沧海》一课的核心素养目标分析,着重于培养学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的能力。通过本课学习,学生将能够:
1.语言建构与运用:掌握诗歌的基本语言特征,如韵律、对仗、修辞手法,并能运用到日常表达与创作中,提高语言表达的文雅性和艺术性。
2.思维发展与提升:通过分析诗人的创作背景和情感表达,培养学生批判性思维和创造性思维,学会从不同角度理解和解读文学作品。
3.审美鉴赏与创造:感悟诗歌的意境美和形式美,培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力,激发学生对文学美的追求,鼓励学生尝试诗歌创作,展现个性。
4.文化传承与理解:了解古代诗人的社会背景和文化观念,加深对中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值观的理解,增强文化自信和民族自豪感。
本课的核心素养目标与新课标要求相契合,旨在全面提升学生的语文素养,培养学生成为具有文化底蕴、思维品质、审美情趣和社会责任感的现代人。
重点难点及解决办法
重点:
1.诗歌韵律与节奏的感知。
2.诗人情感的理解与分析。
3.诗歌意境的体会与描绘。
难点:
1.古代诗歌修辞手法的识别与应用。
2.诗歌背景文化的理解与联系。
3.学生个性化解读与创造性表达的引导。
解决办法与突破策略:
1.重点:通过反复朗读和集体朗诵,让学生感受诗歌的韵律美和节奏感;运用多媒体辅助教学,展示与诗歌相关的画面,帮助学生形象地理解诗人的情感;组织小组讨论,让学生分享对诗歌意境的感受,并通过绘画或写作形式表达。
难点:结合课文注释,讲解常见的修辞手法,并举例说明其在诗中的应用;引入相关的历史文化知识,增强学生对诗歌背景的理解;鼓励学生进行诗歌仿写,提供创作平台,让学生在模仿中创新,提高个性化表达能力。
2.采用任务驱动法,设计具有挑战性的学习任务,如修辞手法识别小游戏、诗歌创作小比赛,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.利用同伴互助和小组合作,让学生在交流中相互启发,共同克服难点,提高解决问题的能力。
教学资源
1.硬件资源:
-课堂多媒体设备
-投影仪
-电脑
-诗歌朗读录音设备
2.软件资源:
-课文朗读软件
-诗歌分析辅助教学软件
-修辞手法学习软件
3.课程平台:
-学校网络教学平台
-电子书包
4.信息化资源:
-诗歌配图PPT
-诗歌背景资料电子文档
-古典诗歌鉴赏视频资料
5.教学手段:
-课堂讲授
-分组讨论
-互动问答
-朗读示范
-信息化教学游戏
-创作实践
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《观沧海》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“诗人是如何通过描绘大海来表达情感的?”激发学生思考,为课堂学习诗歌内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习诗歌的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的诗歌知识,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《观沧海》的知识点,结合实例帮助学生理解。突出诗歌的重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“诗人如何通过自然景观表达情感”的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
设计随堂练习题,让学生在课堂上完成
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