10《老人与海（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

10《老人与海（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《老人与海（节选）》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的一篇文章。本文是海明威的代表作之一，讲述了古巴老渔夫圣地亚哥独自一人在海上与一条大马林鱼搏斗的故事。文章通过老人的奋斗和毅力，展示了人类面对困境时坚定的信念和不屈的精神。

本节课的教学目标是让学生理解并把握文章的主题思想，分析老人圣地亚哥的性格特点，掌握文章中的重要情节和象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过本文的学习，培养学生面对困难时不放弃、坚持到底的品质。

教学重点是分析老人圣地亚哥的性格特点，理解文章的主题思想。教学难点是把握文章中的象征意义和深层含义。教师在教学过程中应注重引导学生深入文本，通过讨论、思考，感受老人的奋斗精神，体会文章的内涵。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升、语言运用、品德修养等。通过学习《老人与海（节选）》，使学生能够：

1.感受海明威的文学风格，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。

2.理解并传承老人圣地亚哥所体现的不屈不挠、坚持到底的精神品质。

3.发展批判性思维，分析文章中的象征意义和深层含义。

4.运用课文中的表达技巧，提升自己的语言运用能力。

5.学会关爱他人，培养良好的品德修养。通过本节课的学习，使学生在语文学科核心素养方面得到全面提升。

学情分析

考虑到本节课的内容《老人与海（节选）》，我们针对的是一群已经具备一定阅读理解能力和文学鉴赏基础的高中生。他们对文学作品有自己独特的理解和感受，同时具备一定的分析和批判能力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面仍存在一定差距。

首先，在知识层面，学生们已经学习过一些经典的文学作品，对小说、诗歌、散文等文学体裁有基本的了解。他们熟悉一些常见的文学手法和技巧，如象征、比喻、拟人等。然而，对于海明威的写作风格，尤其是《老人与海》中的简约主义风格，部分学生可能还不够熟悉。此外，对于文章中的海洋文化、古巴历史等背景知识，学生们可能了解不多，需要在教学中进行补充。

其次，在能力层面，学生们具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本情节和人物关系。然而，对于文章的深层含义和象征意义，部分学生可能缺乏深入分析和批判的能力。此外，学生在文学鉴赏方面也存在差异，有的学生对文学作品有浓厚的兴趣，而有的学生可能对此不太感兴趣。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和行为习惯。他们尊敬教师，积极参与课堂讨论，愿意接受新的知识和观点。然而，部分学生在自主学习和合作学习方面还需进一步提高。此外，学生的创新能力、批判精神和人文素养等方面也有待加强。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生深入文本，理解文章的深层含义和象征意义。通过讨论、思考，感受老人的奋斗精神，体会文章的内涵。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生更多的关注和指导。此外，教师还可以结合学生的兴趣和实际生活，激发他们对文学作品的热爱，培养他们的文学鉴赏能力和人文素养。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式向学生传授知识，通过详细解析《老人与海（节选）》的情节、人物和象征意义，帮助学生深入理解文章。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生针对文章中的某个问题或观点展开讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

（3）案例分析法：教师选取一些与文章相关的案例，让学生分析并比较，从而加深对文章主题和思想的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示与文章相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行课堂问答、互动游戏等环节，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅关于海明威和《老人与海》的相关资料，拓宽知识面，培养自主学习能力。

（4）文学作品鉴赏：教师选取一些与《老人与海》风格相近的文学作品，让学生进行鉴赏，提高他们的文学素养。

（5）写作练习：教师布置写作任务，让学生结合文章内容进行创作，锻炼他们的语言表达能力和创造力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《老人与海（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《老人与海（节选）》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《老人与海（节选）》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《老人与海（节选）》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动