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Unit1TeenageLifeAssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高一英语人教版(2019)必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit1TeenageLife-AssessingYourProgress
2.教学年级和班级:高一英语(人教版2019)必修第一册
3.授课时间:第一周,第2课时
4.教学时数:45分钟
具体教学内容及流程:
I.导入(5分钟)
-利用图片、视频等资源引导学生讨论青少年时期的日常生活。
II.课堂活动(20分钟)
-活动1:小组讨论,对比中国与西方国家青少年的生活方式。
-活动2:学生通过角色扮演,模拟课本中的对话,加深对青少年生活用语的理解。
III.新课内容呈现(15分钟)
-呈现Unit1中的重点词汇、短语和句型。
-对比讲解一般现在时和现在进行时,强调在描述青少年生活时的运用。
IV.课堂练习(20分钟)
-练习1:完成课本练习题,巩固新学词汇和语法。
-练习2:小组合作,编写一段对话,描述青少年的日常活动。
V.课堂总结与作业布置(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学内容,总结重要知识点。
-布置作业:完成课后练习题,预习下一课内容。
VI.课堂评估
-通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度,评估学生对新课内容的掌握情况。
核心素养目标
本节课旨在提升学生英语学科核心素养,培养学生以下能力:
1.语言能力:通过学习Unit1TeenageLife,使学生掌握描述青少年日常生活的基本词汇和句型,提高口语表达和书面表达能力。
2.思维品质:培养学生运用英语进行批判性思维和创造性思维,对比分析中外青少年生活差异,增强跨文化意识。
3.文化意识:通过课堂活动,使学生了解和尊重不同文化背景下的青少年生活,培养国际视野。
4.学习能力:鼓励学生积极参与课堂讨论,自主探究新知识,提高英语学习策略,形成自主学习习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
-词汇:本节课的核心词汇包括teenager,lifestyle,routine,hobby,socialize等,这些词汇是描述青少年生活的基础,需确保学生能够正确拼写、理解并运用到实际语境中。
-句型:重点句型如Iusually.../Ioften.../Isometimes...etc.,用于表达日常习惯和频率,以及doyoulike...?和whatdoyouthinkabout...?等用于询问喜好和意见的句型。
-语法:一般现在时和现在进行时的区别和正确使用,以及它们在描述青少年活动中的应用。
举例:在讲解一般现在时和现在进行时的区别时,可以结合课本中的对话实例,如:
-Igotoschoolat7:00everymorning.(一般现在时,描述习惯性动作)
-Iamgoingtothemovieswithmyfriendsthisevening.(现在进行时,描述即将发生的动作)
2.教学难点
-语法的运用:学生往往难以区分何时使用一般现在时和现在进行时,特别是在描述日常活动时,需要通过大量的例句和练习来强化理解。
-口语表达:如何流畅地使用所学词汇和句型进行自我介绍和讨论青少年生活,对于一些学生来说是个挑战,需要通过角色扮演和小组讨论等活动来提高。
-跨文化理解:理解不同文化背景下青少年生活的差异,难点在于如何让学生将所学的文化知识内化并应用到实际交流中。
举例:
-在教学一般现在时和现在进行时的难点时,可以通过以下方法帮助学生突破:
-提供实际场景,让学生判断应该使用哪种时态。
-制作对比表格,清晰地展示两种时态的用法差异。
-设计互动游戏,如“时态接龙”,让学生在实践中掌握语法点。
-针对口语表达的难点,可以:
-设计不同主题的角色扮演活动,如“描述你的周末”或“介绍你的兴趣爱好”。
-提供口语表达框架,帮助学生组织语言,如“我喜欢...,因为我...”。
-对于跨文化理解的难点,可以:
-引导学生通过阅读课本中的文化背景资料,了解不同国家的青少年如何度过他们的闲暇时间。
-举办课堂小型的文化分享会,鼓励学生分享自己了解到的外国青少年文化,以促进相互理解和尊重。
教学资源
1.硬件资源:
-投影仪
-计算机设备
-白板
-音响设备
2.软件资源:
-课本配套光盘
-英语学习软件
-办公软件(如PowerPoint等)
3.课程平台:
-学校学习管理系统(LMS)
-班级群组交流平台(如微信、钉钉等)
4.信息化资源:
-电子教案
-电子版教材
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