Unit1TeenageLifeAssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenageLifeAssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit1TeenageLife-AssessingYourProgress

2.教学年级和班级：高一英语（人教版2019）必修第一册

3.授课时间：第一周，第2课时

4.教学时数：45分钟

具体教学内容及流程：

I.导入（5分钟）

-利用图片、视频等资源引导学生讨论青少年时期的日常生活。

II.课堂活动（20分钟）

-活动1：小组讨论，对比中国与西方国家青少年的生活方式。

-活动2：学生通过角色扮演，模拟课本中的对话，加深对青少年生活用语的理解。

III.新课内容呈现（15分钟）

-呈现Unit1中的重点词汇、短语和句型。

-对比讲解一般现在时和现在进行时，强调在描述青少年生活时的运用。

IV.课堂练习（20分钟）

-练习1：完成课本练习题，巩固新学词汇和语法。

-练习2：小组合作，编写一段对话，描述青少年的日常活动。

V.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重要知识点。

-布置作业：完成课后练习题，预习下一课内容。

VI.课堂评估

-通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度，评估学生对新课内容的掌握情况。

核心素养目标

本节课旨在提升学生英语学科核心素养，培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习Unit1TeenageLife，使学生掌握描述青少年日常生活的基本词汇和句型，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行批判性思维和创造性思维，对比分析中外青少年生活差异，增强跨文化意识。

3.文化意识：通过课堂活动，使学生了解和尊重不同文化背景下的青少年生活，培养国际视野。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂讨论，自主探究新知识，提高英语学习策略，形成自主学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括teenager,lifestyle,routine,hobby,socialize等，这些词汇是描述青少年生活的基础，需确保学生能够正确拼写、理解并运用到实际语境中。

-句型：重点句型如Iusually.../Ioften.../Isometimes...etc.，用于表达日常习惯和频率，以及doyoulike...?和whatdoyouthinkabout...?等用于询问喜好和意见的句型。

-语法：一般现在时和现在进行时的区别和正确使用，以及它们在描述青少年活动中的应用。

举例：在讲解一般现在时和现在进行时的区别时，可以结合课本中的对话实例，如：

-Igotoschoolat7:00everymorning.（一般现在时，描述习惯性动作）

-Iamgoingtothemovieswithmyfriendsthisevening.（现在进行时，描述即将发生的动作）

2.教学难点

-语法的运用：学生往往难以区分何时使用一般现在时和现在进行时，特别是在描述日常活动时，需要通过大量的例句和练习来强化理解。

-口语表达：如何流畅地使用所学词汇和句型进行自我介绍和讨论青少年生活，对于一些学生来说是个挑战，需要通过角色扮演和小组讨论等活动来提高。

-跨文化理解：理解不同文化背景下青少年生活的差异，难点在于如何让学生将所学的文化知识内化并应用到实际交流中。

举例：

-在教学一般现在时和现在进行时的难点时，可以通过以下方法帮助学生突破：

-提供实际场景，让学生判断应该使用哪种时态。

-制作对比表格，清晰地展示两种时态的用法差异。

-设计互动游戏，如“时态接龙”，让学生在实践中掌握语法点。

-针对口语表达的难点，可以：

-设计不同主题的角色扮演活动，如“描述你的周末”或“介绍你的兴趣爱好”。

-提供口语表达框架，帮助学生组织语言，如“我喜欢...，因为我...”。

-对于跨文化理解的难点，可以：

-引导学生通过阅读课本中的文化背景资料，了解不同国家的青少年如何度过他们的闲暇时间。

-举办课堂小型的文化分享会，鼓励学生分享自己了解到的外国青少年文化，以促进相互理解和尊重。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-音响设备

2.软件资源：

-课本配套光盘

-英语学习软件

-办公软件（如PowerPoint等）

3.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-班级群组交流平台（如微信、钉钉等）

4.信息化资源：

-电子教案

-电子版教材