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健康护航员——卵石路(教学设计)-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《健康护航员——卵石路》是三年级下册综合实践活动沪科黔科版中的一项教学内容。该课程设计旨在结合学生日常生活,引导他们认识自然环境中卵石的特点及其与人体健康的关系。通过实践活动,让学生了解卵石的形态、质地和来源,探究卵石路与人体健康、运动锻炼之间的联系。课程内容与课本知识紧密结合,注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力,同时提高他们对健康生活方式的认识,充分体现了综合实践活动的学科特点和实用性。
二、核心素养目标分析
《健康护航员——卵石路》课程以培养学生的核心素养为宗旨,紧密联系沪科黔科版综合实践活动教材。通过本课程的学习,旨在提升以下几方面的核心素养:首先,科学探究素养,学生能运用观察、比较、分析等方法,探究卵石的特点及其形成过程,培养其科学思维和探究精神。其次,健康生活素养,学生能理解卵石路与身体健康之间的关系,掌握简单的健康运动知识,养成健康的生活习惯。再次,社会责任素养,学生能够认识到自然环境对人类健康的重要性,激发保护环境、珍惜资源的责任感。最后,审美情趣素养,学生通过观察和体验卵石路的独特美,培养对自然美的感知和欣赏能力。本课程设计注重理论与实践相结合,引导学生主动参与、亲身实践,全面发展学生的核心素养,为他们的终身发展奠定基础。
三、学情分析
三年级学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段,他们对周围的自然环境有着浓厚的兴趣。在知识层面,学生已经掌握了一定的自然科学知识,能够进行简单的观察和描述,但对于卵石的形成、特点及其与健康关系的理解尚浅。在能力方面,他们具备初步的动手操作和团队协作能力,但在深入探究和独立思考方面仍有待提高。
在素质方面,学生具备基本的道德素养和环保意识,但对于如何将这些理念融入日常生活中,还需要进一步引导和培养。以下从几个方面分析学情对课程学习的影响:
1.知识层面:学生对于卵石的认识主要停留在表面,如形状、颜色等,对于卵石的成因、质地等专业知识了解不足。这会影响他们对课程内容的理解和探究深度。为此,课程设计中需要结合学生的已有知识,逐步引导他们深入了解卵石的相关知识。
2.能力层面:三年级学生在观察、表达、动手操作等方面具备一定的基础,但独立思考和深入探究的能力有限。在课程活动中,教师需关注学生的个体差异,提供适当的指导和支持,帮助他们提高探究能力和解决问题的能力。
3.素质层面:学生在道德素养和环保意识方面表现良好,但在实际生活中,可能缺乏将理念付诸实践的行动。通过本课程的学习,教师应引导学生将所学知识应用于实际生活,提高他们的健康素养和环保素养。
4.行为习惯:三年级学生活泼好动,注意力容易分散。在课程实施过程中,教师需要关注学生的学习习惯,采用生动有趣的教学方法,吸引学生的注意力,培养他们的学习兴趣。
5.团队协作:学生在小组活动中表现出一定的合作精神,但分工合作和沟通协调能力有待提高。课程设计中,教师应注重培养学生的团队协作能力,让他们在合作中共同成长。
6.学习兴趣:学生对自然环境和健康话题有较高的兴趣,这为本课程的学习提供了良好的基础。教师应充分利用学生的兴趣,激发他们的学习积极性,提高课程教学效果。
四、教学资源准备
1.教材:为确保每位学生都能充分参与课程学习,教师需提前准备以下教材或学习资料:
-三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材;
-与卵石路相关的教材内容,如课文、图片等;
-学习单或探究任务单,包含观察记录、思考问题等。
2.辅助材料:
-卵石相关的图片、图表,以展示卵石的形态、质地和成因等;
-卵石路的设计与布局图,以便学生了解卵石路的实际应用;
-与健康运动相关的图片、视频,帮助学生理解卵石路与身体健康的关系;
-环保意识培养相关的多媒体资源,提高学生的环保素养。
3.实验器材:
-卵石样本,以便学生观察和触摸;
-放大镜、显微镜等观察工具,帮助学生观察卵石的细节;
-实验操作台、手套、眼镜等实验器材,确保实验操作的安全性和便捷性;
-拓展实验器材,如土壤、水、小石子等,用于模拟卵石路的建设。
4.教室布置:
-分组讨论区:将教室划分为若干个小组讨论区域,便于学生进行合作学习;
-实验操作台:在教室或实验室设置专门的实验操作台,确保实验器材的有序摆放和操作空间;
-展示区:设置一个展示区,用于展示学生的观察记录、实验成果等;
-教学互动区:布置一块可供教师演示和互动的区域,方便教师与学生进行交流、讨论;
-环境创设:在教室内张贴与卵石路、健康运动相关的海报、标语,营造良好的学习氛围。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教
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