2024年学前教育教案集锦范例.docVIP

2024年学前教育教案集锦

一、教学内容

本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿认知发展”，具体包括第三节“数的概念与运算”。详细内容涉及数的序列、数的比较、数的组合与分解等基本数学概念，并通过实践操作，深化幼儿对数字的认识。

二、教学目标

1.知识与技能：使幼儿能够理解数的概念，掌握10以内数的排序、比较、组合与分解。

2.过程与方法：培养幼儿运用数学思维解决问题的能力，提高幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点

重点：10以内数的排序、比较、组合与分解。

难点：如何引导幼儿运用数学思维解决问题，培养幼儿观察、思考、操作的能力。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、磁性数字、计数棒、多媒体课件。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用磁性数字在黑板上展示一个数字序列，引导幼儿观察并找出规律。

2.例题讲解（10分钟）

（1）数的排序：以5为例，展示5以内数的排序，引导幼儿发现数字间的递增关系。

（2）数的比较：比较两组数字，如2和3，引导幼儿理解大小、长短等概念。

（3）数的组合与分解：以4为例，引导幼儿通过操作计数棒，理解4可以由哪些数字组合而成。

3.随堂练习（10分钟）

分发数字卡片，让幼儿进行排序、比较和组合分解练习。

4.小组讨论与分享（10分钟）

将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论并分享自己的操作过程和发现。

六、板书设计

1.数字序列：1→2→3→4→5

2.数字比较：23，2+1=3

3.数字组合分解：4=2+2，4=3+1

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请小朋友回家后，用自己的画笔和纸，画出5以内数字的排序。

（2）请家长协助，比较生活中常见的物品，如水果、玩具等，进行大小、长短的比较。

2.答案：

（1）1→2→3→4→5

（2）例如：苹果比橘子大，铅笔比橡皮长。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践操作，使幼儿对数的概念有了更深刻的认识。但在教学过程中，要注意引导幼儿表达自己的思考过程，提高幼儿的数学思维能力。

2.拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿发现生活中的数学，如购物时比较价格、物品数量等，培养幼儿的数学应用意识。

重点和难点解析

1.教学过程中的实践情景引入；

2.例题讲解中对教学难点的处理；

3.小组讨论与分享的引导方式；

4.作业设计中生活化的数学应用；

5.课后反思及拓展延伸的实施。

详细补充和说明：

一、实践情景引入

1.贴近幼儿生活：选择的情景应与幼儿的生活密切相关，使幼儿能够快速进入学习状态。

2.富有趣味性：利用游戏、故事等形式，增强情景的趣味性，吸引幼儿的注意力。

3.具有挑战性：适当设置难度，让幼儿在观察、思考、操作中感受到挑战，激发学习欲望。

二、例题讲解

1.简化复杂问题：将抽象的数学概念转化为具体、易懂的形式，便于幼儿理解。

2.分步骤引导：将问题分解为多个步骤，引导幼儿逐步解决，培养幼儿的逻辑思维。

3.操作示范：通过教师示范或邀请幼儿上台演示，让幼儿直观地看到操作过程，加深理解。

三、小组讨论与分享

1.分组合理：根据幼儿的性格、能力等因素，合理分组，确保每个幼儿都能参与到讨论中。

2.明确讨论主题：为每个小组设定明确的讨论主题，让幼儿有针对性地展开讨论。

3.鼓励表达：鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的自信心。

四、作业设计

1.与生活紧密结合：设计具有生活情境的作业，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。

2.鼓励家长参与：引导家长参与幼儿的作业过程，增进亲子关系，提高幼儿的学习兴趣。

3.注重个体差异：针对不同能力的幼儿，设计不同难度的作业，使每个幼儿都能得到锻炼。

五、课后反思及拓展延伸

课后反思及拓展延伸对提高教学质量具有重要意义：

1.及时反馈：教师应及时收集幼儿在课堂上的表现，为课后反思提供依据。

2.教学改进：针对反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。

3.拓展延伸：将课堂所学延伸到家庭、社会，引导幼儿在实际生活中运用数学知识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，贴近幼儿的生活，使幼儿更容易理解。

2.语调富有变化，时而夸张、时而温柔，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配

1.实践情景引入：约5分钟，确保充分吸引幼儿的注意力。

2.例题讲解：约10分钟，详细讲解，确保幼儿理解。

3.随堂练习：约10分钟，给予幼儿充足的动手操作时间。

4.小组讨论与分享：约10分钟，培养幼儿的合作与表达能力。

三、课堂提问

1.提问具有开放性，鼓励幼儿思考、探索。

2.针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，使