1.2物质运动与人生行动（教学教学设计）高二思想政治《哲学与人生》同步教学优质教学设计（高教版）.docx

1.2物质运动与人生行动（教学教学设计）高二思想政治《哲学与人生》同步教学优质教学设计（高教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高二思想政治《哲学与人生》中的“1.2物质运动与人生行动”。内容涉及物质运动的规律、人生行动的动机与效果、以及二者之间的关系。重点讨论马克思主义哲学中关于物质决定意识的观点，以及这一观点在人生行动中的体现。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的政治学习中，已经接触过关于物质与意识的关系、人生价值观等内容，为本节课探讨物质运动与人生行动的关系奠定了基础。此外，学生在日常生活中也积累了关于行动动机与效果的经验，有利于本节课的理论与实践相结合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生运用马克思主义哲学观点分析物质运动与人生行动关系的能力；提升学生的思辨与批判性思维能力，使其能够从哲学角度审视自身行为及其社会意义；加强学生的价值观念引导，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。通过本节课的学习，使学生能够结合实际生活，运用所学哲学知识对人生行动进行合理指导，提升自我认识和社会责任感，为新教材要求的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的政治课程中学习了马克思主义哲学的基本原理，包括物质与意识的关系、实践与认识的关系等。此外，学生对人生价值观、道德行为规范等内容也有一定了解，这些都为学习“物质运动与人生行动”打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对人生、未来等哲学性问题有较高的探究兴趣。他们具备一定的抽象思维能力，能够理解并探讨较为深奥的哲学问题。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、案例分析等方式进行学习，注重理论与实践的结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，理解物质运动与人生行动之间的内在联系可能存在难度，需要引导学生深入思考。其次，学生在将哲学理论应用于实际人生问题时，可能缺乏足够的分析能力和判断力。此外，如何在多元价值观念中确立正确的价值导向，也是学生可能面临的挑战。针对这些困难和挑战，教学中应提供充足的案例和思考空间，引导学生逐步克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

-讲授法：用于阐述物质运动与人生行动的基本概念、原理及二者关系，为学生提供理论框架。

-讨论法：鼓励学生就人生行动中的具体案例进行分析，探讨物质运动规律在其中的体现，培养学生的思辨能力。

-案例研究法：选择具有代表性的案例，让学生深入剖析，从中提炼出物质运动与人生行动的关系，提高学生分析问题的能力。

-项目导向学习：分组进行项目研究，让学生自主探索物质运动与人生行动在不同领域的应用，培养团队合作能力和实际问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：模拟人生场景，让学生扮演不同角色，体验不同行动动机与效果，增进对物质运动与人生行动关系的理解。

-实验：设计简单的物理实验，如牛顿第一定律实验，让学生直观感受物质运动的规律，并将其与人生行动相对照。

-游戏：组织团队游戏，如“人生棋盘”，让学生在游戏中体验行动选择对结果的影响，培养学生的决策能力和责任感。

-小组讨论：围绕案例进行分组讨论，引导学生从哲学角度分析案例中的问题，提高学生的批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示物质运动与人生行动的基本概念、原理和案例，帮助学生形象地理解教学内容。

-视频：播放与课程内容相关的视频资料，如名人讲座、纪录片等，拓宽学生的知识视野。

-在线工具：利用网络资源，如在线课程、学术文章等，为学生提供丰富的学习资料，鼓励学生进行自主学习。

-辅助教材：推荐相关书籍、文章，引导学生深入探索课程主题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“物质运动与人生行动”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能举例说明物质运动如何影响你的日常行为？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和案例分析，提高学生学习本节课内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的哲学基本原理，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“物质运动与人生行动”的