第9课《论教养》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册.docx

第9课《论教养》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课《论教养》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

课程基本信息

1.课程名称：第9课《论教养》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023—2024学年，第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟或1课时

【课程目标】

1.让学生理解教养的含义，认识到教养对个人成长的重要性。

2.引导学生通过文本分析，掌握作者论述教养的观点和方法。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的道德素养。

【教学方法】

1.讲授法：讲解教养的定义、作用以及文本中的论述方法。

2.案例分析法：通过具体实例，让学生体验教养在日常生活中的体现。

3.小组讨论法：分组讨论教养的重要性，培养学生的合作精神。

【教学内容】

第一部分：导入（5分钟）

1.教师简要介绍教养的定义和作用，引发学生对教养的思考。

2.提问：同学们认为教养在日常生活中有哪些体现？

第二部分：文本解析（25分钟）

1.教师带领学生分析文本，讲解作者论述教养的观点和方法。

2.指导学生掌握文章的结构、论证方法以及重要观点。

第三部分：案例分析（10分钟）

1.教师展示相关案例，引导学生分析案例中教养的体现。

2.学生分享自己的观点，总结教养在日常生活中的重要性。

第四部分：小组讨论（5分钟）

1.学生分组讨论教养在家庭、学校、社会中的具体体现。

2.各组汇报讨论成果，全班共同交流。

第五部分：总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调教养对个人成长的重要性。

2.布置课后作业：结合本节课的学习，观察身边的教养现象，撰写心得体会。

【教学评价】

1.学生对教养的理解程度，以及对文本的分析能力。

2.学生在讨论中的表现，如观点明确、合作交流等。

3.课后作业的完成质量，如心得体会的深度和广度。

核心素养目标

1.提升文化素养：通过学习《论教养》，使学生理解教养的内涵，培养尊重他人、谦逊有礼的品质，增强文化自信。

2.增强思维品质：引导学生分析文本，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.提高审美情趣：感悟文本中的美，培养学生鉴赏和创造美的能力，丰富精神世界。

4.培养道德素养：通过讨论教养在日常生活中的体现，引导学生树立正确的价值观，养成良好道德行为。

5.促进交流合作：小组讨论和分享，提高学生的沟通能力，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解教养的内涵：重点讲解教养的定义、意义及其在个人成长中的作用，使学生明确教养的核心内容。

举例：通过文本中对教养的描述，如“教养是一种无声的教育，它使人在潜移默化中受到影响”，使学生理解教养的内涵。

（2）分析文本论述方法：指导学生掌握文章的结构、论证方法以及重要观点，学会如何分析文本。

举例：分析文本中作者如何运用举例论证、对比论证等方法，论述教养对个人品质的影响。

（3）教养在日常生活中的体现：强调教养在言行举止、人际关系等方面的具体表现，引导学生认识到教养的重要性。

举例：讨论教养在日常生活中的具体事例，如待人接物、公共场合的行为规范等。

2.教学难点

（1）文本论述方法的理解：学生对文本论述方法的理解可能存在困难，需要教师详细讲解和指导。

举例：学生对文本中的比喻、拟人等修辞手法理解不够深入，需要教师举例解释。

（2）逻辑思维能力的培养：学生在分析问题时，可能缺乏逻辑性和条理性，需要教师引导和训练。

举例：学生在讨论教养在日常生活中的体现时，可能观点零散，教师要指导学生如何有条理地陈述观点。

（3）道德素养的内化：将教养的认识转化为道德行为，对学生来说是一大难点。

举例：教师要通过具体的案例，引导学生认识到教养与道德行为的关系，进而促使学生将教养内化为自身行为。

（4）合作交流能力的提升：在小组讨论中，部分学生可能参与度不高，需要教师引导和激发。

举例：教师可设置明确的讨论主题，鼓励学生积极发表观点，提高讨论的实效性。

在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，运用多种教学方法，帮助学生理解、消化和吸收。同时，关注学生的个体差异，有针对性地进行教学指导，确保学生掌握核心知识，提高教学效果。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：用于讲解教养的定义、内涵、作用以及文本中的论述方法。通过生动的语言、形象的比喻，使学生更容易理解和接受。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨教养在日常生活中的具体体现，培养学生独立思考、合作交流的能力。

（3）案例分析法：选取与教养相关的典型案例，引导学生分析、讨论，使学生深刻体会教养