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(完整版)岭南版美术二年级下册
第1课画家眼中的儿童
【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材
料、技法所产生的不同艺术风格;能用语言表达自己对作品的内容、
造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油
画的“油彩和画布”,在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与
创作情感;体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年
“美与趣”的回忆。
【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术
形式。
【教学准备】范作
【教学内容】画家眼中的儿童
【教学过程】
一.体验活动:创设“文房四宝”和“油彩画布”的情景。
摸一摸:让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布,初步感知两
种不同
材料、工具的特点。
画一画:用毛笔和油画笔画“点”和“线”,观察两者有什么不
同。
找一找:你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”,哪些选用
了“油彩
画布”?你是从哪里观察出来的?
二.体验活动:比较工笔画与意笔画的不同。
想一想:比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品,
作者哪些地
方用了流畅细腻的线条,哪些地方用了粗犷的线条表现?
说一说:流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的点、线给你什么
感觉?三.探究活动:选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。
选一选:你喜欢哪一幅作品?它给你什么感受?(提供选择词语:
欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然
气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等)
说一说:作品中哪些地方使你产生这种感觉?(引导观察作品的
形与色,体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情
趣。)
四.评述活动:评一评我喜欢的好作品。
描述:作品中描绘了什么?给你什么感受?(提供一些美术语言,
让学生选择。)
分析:以个人或小组合作,在作品中找出使你产生这种感觉的地
方。(引
导欣赏作品的造型与色彩)
解释:教师提供作品的背景资料,或补充解说。
评价:说说自己对作品的感想或提出改进意见。
五.评述活动:感受自己的生活照片,美在哪里?
找一找:找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中
的儿童(提供相关词语让学生选择,如快乐、亲情、有趣、可爱等)
说一说:描述一下照片上的情景(引导细致的观察),自己在干
什么?
画一画:我的童年。
评一评:我的作品美在哪里?同学作品美在哪里?(与同学作品
比较一下)【板书设计】画家眼中的儿童
范作
【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画下来。
第2课可爱的动漫形象(欣赏评述)
教学目标:
1.认识一些中外著名的动漫形象;
2.了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法;可爱的动漫形象
3.能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。可爱
的动漫形象
教学重点:能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感
受可爱的动漫形象
教学难点:了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的动漫形
象
教学过程:
一、动漫形象“趣”在那里?
你收集了哪些动漫明星?
动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(借助
动漫形象有趣的情节、造型、色彩等,培养正确的道德观与美的
视觉
感受)
二、动漫形象比传统绘画幽默、有趣吗?
找一找:动漫形象与传统绘画有什么不同?(色彩、单纯、造
型幽默、生动)
看一看,想一想:动漫形象和它们的原形有什么不同?(拟人、
夸张、变形艺术表现手法)
三、中外动漫形象各有什么特点?
找一找:哪些是中国动漫形象、那些是可爱的动漫形象?你从哪
里看出来?
比一比:人物动漫形象与拟人动漫形象有什么不同?(人的结构
、动物的结构)
四、动漫形象的艺术特色是什么?
找一找:“用线勾勒,平涂设色”的动漫形象(体会民族风格);
动漫形象夸张、拟人的部位;
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