(教学设计)第2章微项目研究车用燃料及安全气囊——利用化学反应解决实际问题2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019).docxVIP

(教学设计)第2章微项目研究车用燃料及安全气囊——利用化学反应解决实际问题2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第2章微项目研究——车用燃料及安全气囊：利用化学反应解决实际问题

2.教学年级和班级：高中二年级，化学必修班级

3.授课时间：2023-2024学年，第二学期，第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.车用燃料的类型及其化学性质

-探讨汽油、柴油、天然气、电动汽车电池的化学组成及其燃烧或反应原理。

-与课本第2章第1节“车用燃料的化学”相联系。

2.安全气囊的工作原理与化学反应

-分析安全气囊在车辆碰撞时迅速充气的化学过程。

-探索与课本第2章第3节“安全气囊中的化学反应”的相关内容。

教学活动：

1.引入讨论：通过展示不同类型的车用燃料图片，引导学生思考各类燃料的特点及应用。

-时长：15分钟

2.理论讲解：讲解车用燃料的化学性质及安全气囊的化学反应原理。

-时长：25分钟

3.分组讨论：学生分组探讨不同燃料的优缺点及安全气囊在现实中的应用案例。

-时长：20分钟

4.实践操作：学生进行车用燃料燃烧实验和安全气囊模拟实验，观察并记录实验结果。

-时长：20分钟

5.总结与反思：学生分享实验心得，总结化学反应在解决实际问题中的应用。

-时长：10分钟

作业布置：

1.完成课后习题：针对本节课内容，完成相关课后习题。

2.拓展阅读：查找资料，了解新能源汽车及其燃料的发展趋势。

教学目标：

1.让学生了解不同车用燃料的化学性质及其对环境的影响。

2.使学生掌握安全气囊的工作原理及其涉及到的化学反应。

3.培养学生运用化学反应解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验、观察等方法，探究车用燃料的化学性质及安全气囊的化学反应原理，提高科学探究能力。

2.实践与创新：鼓励学生在实践操作中，运用化学反应知识解决实际问题，激发创新思维和动手能力。

3.环境意识：让学生了解不同燃料对环境的影响，培养其环保意识和可持续发展观念。

4.证据意识：培养学生通过实验现象和数据，分析、推理、论证化学反应过程，形成严谨的证据意识。

5.跨学科整合：引导学生将化学知识与实际应用相结合，提高跨学科整合和综合解决问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级化学必修班级的学生。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

高中二年级的学生在经过一年的化学学习后，已经掌握了一定的化学基础知识，具备基本的化学概念和理论。此外，他们在思维能力、逻辑分析等方面也有较大提升，能够进行更深入的学术探讨。

2.知识方面：

（1）在化学知识方面，学生已经学习了物质的组成、结构、性质、变化等方面的知识，为本节课探讨车用燃料及安全气囊的化学性质奠定了基础。

（2）在课本知识方面，学生在第2章第1节“车用燃料的化学”和第2章第3节“安全气囊中的化学反应”已经接触到相关内容，但可能对具体原理和实际应用了解不够深入。

3.能力方面：

（1）学生在实验操作方面具备一定的基础，能够进行简单的实验操作和观察。

（2）学生在分析、解决问题方面有一定的能力，但在实际应用化学反应知识解决具体问题时，可能存在一定的困难。

4.素质方面：

（1）学生在团队合作方面表现良好，能够进行有效的讨论和交流。

（2）学生在环保意识方面，已经有了一定的认识，但需要通过课程教学进一步强化。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂学习中，注意力较为集中，能够积极参与教学活动。

（2）学生具备一定的自主学习能力，能够主动完成课后作业和拓展阅读。

对课程学习的影响：

（1）学生层次和知识基础较好，有利于课程内容的深入讲解和拓展。

（2）学生在能力方面存在一定的局限性，需要在教学过程中注重培养其运用化学反应知识解决实际问题的能力。

（3）学生在素质方面，有利于开展团队合作、讨论交流等教学活动。

（4）学生的行为习惯对课堂教学的顺利进行具有积极意义，教师应在此基础上，进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本节课的教学目标和学生特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解车用燃料的化学性质、安全气囊的化学反应原理等理论知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

（2）讨论法：组织学生就不同燃料的优缺点、安全气囊在实际中的应用案例等话题进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

（3）案例研究：通过分析具体的车用燃料和安全气囊案例，让学生了解化学反应在