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一、二年级上册《品德与生活》评价方案

一、基本理念

坚持形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，自我反思与他人评价相结合的原则，尽量真实地体现学生的学习生活过程，尽可能地发挥学生的主观能动作用，注重科学性、开放性、生活性和人文性，放大评价的激励导行功能，让本学科的评价成为儿童生活的一部分，成为引领儿童生活的灯塔。

二、评价目标

1.让学生认识品德与生活课的重要性；

2.学会正确评判事物，培养良好的是非观；

3.提高学生的道德认识水平,培养学生的合作意识；

4.检查学生对安全知识的掌握，懂得珍惜生命，热爱家乡，保护环境。能健康快乐的生活。

三、评价内容

重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力。具体内容为“教材和日常行为表现”。

四、评价标准

1.使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。自己提出问题，自己去寻找答案。

2.培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。

3.了解季节的变化，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。

4.热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。

5.在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。

五、评价方式

1.现场考核，情境交流。

将全班分成四个小组，选出小组长，安排四个情境，小组长抽签选择情境进行考核。主要考核学生的应变能力及道德认知、判断能力。一组考核时，其他小组合议打分。

情景一：爱心行动——关心他人或者不打扰别人。

情景二：我的家乡——老照片、新照片或者我做小导游。

情景三：为自己喝彩——我的成长记录或者露一手。

2.自我反思、伙伴及家长评议。

此项考核以表格式进行，分为三个版块：自评、互评、家长评。

第一小学